健康游戏我常玩 教学设计 祥案 道德与法治部编版教材二年级下册.docVIP

《道德与法治》部编版教材二年级下册? 《健康游戏我常玩》教学设计? 一、活动目标： 学生初步知道自己常玩的哪些游戏是健康游戏，能体会到健康游戏带来的好处。 学生基本能分辨手机游戏的优劣，逐渐提升对游戏的辨别能力，知道在游戏中应当遵守游戏规则（规定）。 3.学生初步形成常玩健康安全游戏的意识，远离不良游戏， 并能考虑到实际情况选择玩健康安全的游戏。 二、活动重点: 1.学生初步形成常玩健康安全游戏的意识，远离不良游戏。 2.学生基本能分辨手机游戏的优劣，逐渐提升对游戏的辨别能力，并学会在游戏中应当遵守游戏规则（规定）。 三、活动难点: 1.在生活中能够运用课堂中学到的小知识和小窍门，去辨别游戏的健康安全程度。 2.初步学会辩证地看待网络游戏。 四、活动过程： (一)激趣导入，引出话题 春天到了，一群孩子来到了橘子洲，瞧！她们在干嘛呢？ 1.播放放风筝小视频（展示图片）。 2.交流： (1)在放风筝的过程中有哪些收获/好处？每个同学要说不一样的。 (2)除了放风筝，平时常玩的这么多游戏中哪些可以让身体更强壮？ (3)哪些游戏让我们的头脑更灵活？ 归纳放风筝等健康游戏的好处：锻炼身体，亲近大自然，愉悦心情，加深友谊！这样的游戏有益于儿童的身心健康。（相机板书关键词：锻炼身体，亲近自然，心情愉悦 增进友谊......） 导入课题：《健康游戏我常玩》 过渡语：游戏丰富了我们的生活，让我们心情愉悦，那么怎么辨别哪些游戏有益我们的身心健康呢？ 【设计意图：联系学生生活体验，学生初步感知健康游戏的好处——有益身心。同时知道日常哪些游戏是大家可以选择经常来玩的健康游戏。】 二、共同探讨，辨别游戏 活动一：我会辨别 过渡：请同学们打开课本第18页，课本上的这位小男生，他常玩的是什么游戏呀？（展示课本上男生常玩手机游戏图片。） 1.学生分享平时玩的手机游戏，老师相机展示两款游戏片段：吃鸡游戏和成语接龙游戏。???? 2.问题：孩子们，如果有时间可以玩的话，只能选一样，这两款游戏你会选择哪一款?请学生代表各自说明理由。 3.找出这两款游戏的相同点和不同点。 过渡：老师今天带来了一段新闻，也许你们会从中找到答案。 播放新闻视频——《一位妈妈状告游戏公司》。 听完后，学生分析导致悲剧发生的原因。 从分析中总结出两款游戏的不同点。 （相机板书： 学会分辨 内容健康） 4.出示游戏页面内容所显示的游戏规定，强调玩一款游戏之前要先看游戏规定，并严格遵守。 5.引入法律条文相关内容——《中华人民共和国未成年人保护法》，国家政府关爱小朋友的身心健康，小朋友自己也应该选择内容健康的游戏来玩，并介绍游戏的青少年模式。 小结语：以后在生活中，我们可以先分辨游戏内容是否达到我们这些健康标准，选择玩健康游戏。 6.小花与妈妈的对话。 过渡语：同学们，你们已经判断成语接龙游戏适合我们玩。小花同学也这么觉得，她也很喜欢玩，当她玩得津津有味的时候，看看妈妈说了什么？ （1）让学生辨析谁的话有道理。 （2）换位思考，如果你是小花，你会怎么做？ 小结：孩子们你们不仅会分辨游戏内容，还懂得在分辨之后合理控制时间。妈妈听后为你们竖起了大拇指。（边说边板书：控制时间） 【设计意图：两款游戏同为新鲜刺激的手机游戏，通过观看妈妈状告游戏公司的新闻让孩子去分析吃鸡游戏对学生的成长可能存在的潜在身心伤害。通过对比两款游戏的不同点，让学生逐渐学会辩证地看待手机游戏，通过去分辨游戏内容是否健康、是否积极向上，从而自觉抵制不良游戏的诱惑，树立遵守游戏规定的意识，并且在辨别内容之后能初步形成合理控制游戏时间的意识。】 活动二：游戏大转盘 过渡语：接下来老师要现场考考你们，我带来了一个游戏大转盘，转盘停下来的时候指向的游戏，请同学来判断哪些适合在校园里玩，哪些不适合？ 转盘上有：踢毽子、枪战游戏、老鹰抓小鸡、王者荣耀、拼图、搭积木等。 学生以手势进行判断：两手高举打开代表适合，两手胸前交叉代表不适合，作出判断。 追问：你们都没有选择枪战游戏，我想问问你的理由？（相机板书： 过程安全） 三、小组合作，推荐游戏 活动三：星级健康游戏推荐 过渡语：孩子们，还有几分钟要下课了，今天学了这么多，看看同学们能不能学以致用，推荐一个健康星级最高的游戏？请大家看向黑板，这六颗星首先考虑的是哪一颗？ 小组合作： 1.学生分成四人小组进行讨论，讨论后在推荐卡上写上最想推荐的游戏，推荐星级、适合场地、温馨提示等。 2.小组分享汇报。 　【设计意图：在活动中引导学生一一参考六星级健康指数，能充分考虑游戏内容的健康和过程的安全以及玩的注意事项，考虑得越全面，推荐的健康指数就会越高。这是在小组合作中导行。】 ?总结：孩子们，健康游戏的内容积极向上，有利于我们的身心健康发展。今天我们讨论了很多可以常玩的健康游戏，也学会了如