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儿童早期绘本阅读与培养考试题 1.分析案例，给出建议（20 分） 我的儿子 4 岁半，喜欢看科普类书籍，但他语言表达能力和想象力差，每 晚当他看科普问答类的书时，我都想让他换故事书，不知道我这样做对不对？ 答:我觉得这么做不对。首先，兴趣可以让孩子更加投入到阅读中，体会阅读的 乐趣，既然孩子喜欢科普类的书籍，那么他每晚看这类书时，心情应该是愉悦的， 而且他也能在阅读书籍时获得相应的知识。其次，孩子看书，我们不应该以语言 表达能力和想象力差来评判孩子是否适合看某类书籍，而针对孩子语言表达能力 和想象力差，我们可以选择更好的方法来帮助孩子提高这些能力，比如我们可以 选择在其他的时间增加故事书的阅读时间，在开始时可以陪孩子一起看，我们可 以提一些问题引导孩子来表达故事情节，也可以看完书之后，和孩子一起讨论一 下故事接下来会怎么发展，以此加强孩子想象力的发展。 2.资料搜集（20 分） 介绍一个你知道的阅读项目。国际上的或者国内的都可以。或者：介绍一个 你知道的阅读大奖。简单说说来龙去脉。（2 选 1） 答:美国凯迪克图画书奖，是世界三大图画书奖之一，它创设于 1938 年，由美 国出版业巨子梅彻尔捐款设立，是为纪念十九世纪英国的绘本画家——伦道夫凯迪 克而设立的美国最具权威的绘本奖，至今有七十年的历史，它旨在奖励优秀儿童绘本的 1 创作者，被认为是世界图画书的奥斯卡奖。比如优秀的儿童绘本《菲菲生气了》、《大 卫不可以》、《寻找维尼熊》等都是凯迪克图画书的获奖绘本。 3.问答题（30 分） 如何提高孩子的阅读兴趣？ 答:1，我们可以在平时生活中观察孩子的兴趣爱好，在选择绘本或者书籍时，可 以参考孩子平时的兴趣爱好，增加孩子的阅读兴趣。比如我的女儿，她很喜欢小 动物，在选择绘本时，我会选择主角是动物的绘本，她会很感兴趣。 2，我们在选择绘本和书籍时，应该符合孩子现阶段的能力，不能太简单，孩子 会觉得无趣、乏味，而太难的话，孩子理解不了，不感兴趣，也可能会有受挫的 情绪。 3，在阅读时，我们可以陪孩子一起阅读，可以借助跟绘本有关联的布偶、音频、 视频等来增加孩子的阅读兴趣。比如在《棕熊，棕熊，你在看什么》这本书，会 有相应的音频，阅读版的、歌唱版的，我们可以在阅读完书籍之后，放这些音频 和孩子一起读唱。 4 ，阅读可以和生活更加贴近，在生活中，我们可以和孩子利用绘本来做游戏， 也可以在发生和某个绘本或书上情节相近的情景时，再重新提起绘本或书籍。比 如在《I am a bunny》一书中，有一个情景是下雨时小兔子在一个蘑菇下躲雨， 那么在生活中下雨时，打着伞，我们可以跟孩子讨论书中这一情节，可以想象我 们像是小兔子一样躲在巨大的蘑菇下。 5，在孩子阅读完绘本后，可以跟孩子讨论绘本，帮助孩子更好的理解，也可以 引导孩子思考，喜欢哪个情节，哪个人物，为什么喜欢等等。 2 6，可以跟孩子互换角色，让孩子给我们讲绘本或者故事书，在孩子讲不下去时， 我们适时提问，帮助孩子继续讲下去。 7，为孩子创造一个良好的阅读环境，做到不打扰，不干涉，让孩子可以自主阅 读。 4.创作题（30 分） 1.为孩子创编一个故事。可以是原创的故事，也可以选择一本无字书或者字 数比较少的书进行故事创编。 以 Leslie Patricelli 《The Birthday Box》为基础的故事创编: 小脏孩的生日就要到了，他很期待可以收到什么样的生日礼物。他等啊，等啊， 终于到了生日这一天，他收到了一个漂亮的礼物，这个礼物很大，比小脏孩还要 大，礼物用漂亮的、闪光的纸包着，还系着漂亮的蝴蝶结。小脏孩赶快去拆开， 想看看里边装着什么。小脏孩很快就拆开了包装，里边是个大大的纸盒，咦， 是个纸箱子啊！他现在纸箱子上高兴极了，我现在长高了，比树还要高！哈哈！ 他抱了抱纸箱子。他悄悄躲在纸箱子后边，嘿嘿，猜猜我在哪？，又突然跳 出来哈哈，我在这呢！他一个人玩的高兴极了。 他发现纸箱子上有一个洞，他往里看看，里边有什么呢？他打开一看，哇， 是一只小狗！嗯……这只小狗叫奥斯卡吧！哈哈，奥斯卡，我们一起玩吧！他和 奥斯卡一起坐在纸箱子里，想象着纸箱子是一架飞机，他和奥斯卡一起在天上飞， 飞过了大海！太刺激了！他有想着纸箱子是一搜帆船，他拿着望远镜和奥斯卡一 起航海！小脏孩又想像着他和奥斯卡在雪地上，正坐在纸箱子雪橇上往下滑，真 好玩！