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高中素质综合评价 　　素质综合评价是高中生对自己全面的评价，有助于更好地锻炼自己， 提高自己的学习效率，提高自己的思想觉悟。下面是范文大全小编整理高 中素质综合评价的范文，欢迎阅读!　　一、 转变思想　　自上学年潍坊 广文中学学习期间，被广文中学先进的学生综合素质和优秀的学生素质以 及 “积极和谐”的课堂学习气氛深深打动。回来之后，结合本年级实际情 况，下决心推进这一改革。　　推动初期，面临 “万事开头难、老师们太 墨守成规，传统思想根深蒂固，懒得改变”等诸多困难，所以先从 “转变 教师思想”开始。反复地、不同层面、不同方面地向老师灌输实行综合素 质评价的必要性、迫切性以及落实该项工作可能给老师教学、管理上带来 的推动和帮助。为此，专门召开了 “综合素质评价(含课堂小组合作学习 、学生常规，学习成绩)工作落实会、推动会” 。老师们逐渐接受了这一 项工作。　　二、 制定方案　　制订了本级部的《学生综合素质评价方 案》，含：指导思想、量化办法、小组合作学习、一日常规评价细则、考 试成绩评价细则、评价结果的使用、量化表的设计、使用时的注意事项。　　 三、 明确执行主体。集思广益，不断完善。　　把《学生综合素质评价 》的执行权、主动权、操作全放给各个班级。级部只掌握方案的指定、方 向的指引、检查监督、汇总等。各班实际操作时，大同小异。发挥了班主 任工作的能动性、创造性。在各班主任的集思广益下，《学生综合素质评 价方案》得到不断完善。　　四、 家长认可　　专门召开家长会，分三 步走：第一、从思想上，让家长接受这个评价方案。第二、评价细则上， 让家长认可这个评价方案。第三，阶段评价结果上，让家长接受这个结果 。家长会上，向家长发放了 “推行学生综合素质评价家长明白纸” ，向家 长介绍了这个评价方案的优越性，向家长解释了评价细则暨如何量化，让 家长在明白纸上签字，让家长在每个阶段的评价结果上签字确认。　　五 、分阶段、全方位落实　　第一阶段：开学至家长会。评价结果，家长 会现场签字确认。　　第二阶段：家长会至期中考试。 “红纸”评价等级 家长通知书，家长签字。　　第三阶段：期中考试至本次月考。现处于总 结计算中。通知单已准备好。　　第四阶段：本次月考至期末。计划将体 育成绩纳入综合素质评价。　　六、 平时的使用　　1 、作为 “调动学生 学习积极性”的有力工具。　　2 、老师们反映：课堂秩序、学习积极性 、问题学生等。　　3 、最美学生的评选　　4 、重大危机现象一票否决， 当月结果直接定位 D 级。　　5 、班级的阶段评价结果及时张贴在班级走 廊的 “班级名片”中。　　6 、贫困生补助　　7 、学生多元评价，评价等 级作为重要参考。　　8 、导师与家长进行沟通时，除了导师与家长自由 交流外，级部将《综合　　素质评价》作为统一的交流内容。　　9 、每 个班主任一个档案盒，及时总结，留档。　　七、关于评价结果的使用　　 1 、期末：按方案，级部将根据 “级部对各班的常规检查结果和班主任工 作成绩” ，按班级名次，分多少给班级限制奖额数量。打破原来各班平均 发放奖项数额的模式。同时，各班在给学生发奖、评优时，打破 “唯成绩 论” ，按综合素质评定得分发奖。　　2 、四个阶段的和就是上学期的总 结果，再加上年后下学期的结果，就是学生在明年 6 月份的评定等级。到 时候，每个 A B C D 分别换算成 10 、8 、6 、4 ，再根据换算成的分数，确 定最终的评定等级。　　八、目前存在的问题　　1 、完善评价内容，如 何将 “音乐、美术”等方面的成绩纳入综合素质评价范围。　　2 、流失 的学生，等级如何划分，是否纳入目前的班级评价范围。　　在这一学期 报班填补不足.再提前学习新课程 . 其实，无论做些什么，只要在假期结 束的时候，自己回想起来觉得没有白过 ,过得充实,对自己有意义就行了。 能留下点回忆，比什么都好，丰富自己的人生经验 . 有法律意识，公德意 识，本人诚实守信，环境意识，自信、自尊、自强、自律、勤奋、有爱心 、乐于帮助他人.遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体 . 遵守公共 秩序、爱护公物、维护公共设施和公共卫生的情况。乐于参加集体活动， 能够为实现集体目标付出努力。 品德优良 善于与他人合作共同完成任务 。　　能评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享，尊重并理解他 人。品德优秀，有良好的行为习惯 学习目的明确，有理想，善于发现提 出问题，努力尝试多种方式解决问题，学习态度端正，能主动学习，有强 烈的求知欲和好奇心 能有目的的收集与整理使用信息，有独立