高效课堂小组建设详细专项方案.doc

高效课堂小组建设具体方案 一、什么是学习小组 学习小组是高效课堂进行基础单位，它是小组合作学习组织基础。小组合作学习就是以合作学习小组为基础形式，系统利用教学中动态原因之间互动，促进学生学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标教学活动。 二、小组建设重大意义 1、它是高效课堂两条支柱（导学案和小组建设）之一 2、利用学习小组好处： （1）、打破了原来单一“插秧式”讲课方法，更能表现“以人为本”理念； （2）、培养了学生之间交流合作能力，小组合作学习意义远远超出了学习本身； （3）、培养了小集体 团结（队）精神； （4）、分组合作增加了学生展示机会，增强了学生自信心，尤其是后进生参与课堂展示机会更多了； （5）、有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵小对子帮扶工程； （6）、有利于实施分层次教学，教学中更重视了学生个体差异； （7）、增强了学生自我管理能力，更有利于班主任管理； 三、怎样划分学习小组 1、小组划分标准 小组划分应遵照“同质结对，异质编组，组间平行”基础编组标准，依据学生各自不一样学业成绩、心理特征、性格特点、爱好爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当学习小组，通常以异质为主，使小组组员之间含有一定互补性和个性化。同时保持组和组之间同质，方便促进组内合作和组间竞争。 （1）、男女百分比分配要适中 有老师分配小组只是简单按成绩分，没有结合班级内学生性别百分比进行合理搭配，这是很不科学，要想让小组效益最大化，还必需注意小组内组员性别搭配，也就是男女生百分比要合理调配好。这么做有几点好处： 一是便于劳动时合理分工。我们学校没有专门清洁工，卫生全部是由学生亲自去打扫，宿舍、餐厅、卫生区、教室，假如男女同学百分比不均衡，有时打扫卫生就成问题。 二是思维互补性。通常情况下男同学抽象思维很好，敢想敢做，思维跳跃性大；女同学形象思维很好；男同学粗心大意，女同学细心认真。这么男女同学搭配，会让她们在各方面工作中全部有一个很好互补。 三是便于竞争。小组学习既竞争又合作，假如男女百分比搭配适宜，老师能够在小组评选基础上再开展男女生比赛，以此来最大程度地激发调动学生主动主动性 （2）、学生性格搭配要互补。 不管是在分班还是在分组时，老师应该注意学生性格差异，尤其是开放性课堂，假如不把外向内向性格同学搭配好，那么小组同学在课堂中便不能很好配合，让各小组全部能抢到展示机会。所以老师必需把外向同学平均分配到各个小组织中，只有这么才能让外向同学带动内向同学，从而得到愈加好提升。 作为老师更应该不停对同学进行指导，让她们在课堂中能够充足展示自己，把自己亮丽一面显示出来，只有展示才会有提升，因为这么你才会得到不停完善。 （3）、优势学科和弱势学科要结合好。 小组互助式教学，有利于同学间互帮互助，那么作为班主任在排位时更应该注意，在同一个小组内，应该让数学、英语、物理、化学等各科全部有带头人，不能全部偏某一学科，不然轻易造成交流时无人交流，帮扶时没有优生可进行指导。老师应该结合学生学科成绩，把各小组同学依据学科优势和劣势进行合理微调，这么更便于帮扶和交流。 （4）、座位安排要合理。 兵练兵、兵教兵、兵强兵是学生合作学习最好效果，作为班主任应该为同学们创设这么机会，所以在座位安排上应该有所计划，从而让学生会在同一小组内，优生能够相互探讨，后进生也能够很轻易请教优生。通常来说，我们座位排布是优异生居中（通常是正副组长），中等程度和待转化生同学在两边，这么优生和优生能够随时交流，优等生和待转化生同学也能够随时进行交流。 （5）、阶段性随机调整。 小组内组员固定好后，并不是一劳永逸、一成不变，经过一段时间观察、评选，可能会因为当初小组初建时无法预设情况，小组组员之间配合、小组之间实力出现部分问题，这时老师就应该立即进行调整。该协调协调，假如协调还不行，就应该考虑对座位进行调整。决不能怕麻烦，任其自由发展下去。 2、具体分组方法 合作学习小组人数因学段高低不一样而不一样。确定小组人数时，应该充足考虑学生年纪大小和自主性强弱等原因，依据生年纪大小和自主性强弱等原因适度增减小组人数。通常年纪越小，自主性越弱，合作小组人数就越少；反之合作人数能够适度递增。每班以6个小组为宜，每组6—10人（一二年级能够考虑每组4四人)；若班额较大，组员较多时，还能够组内再分为A、B两小组。）每组学生编好座位后每个学习小组6人中，根据学生知识基础、心理特征、性格特点、爱好爱好、学习能力、家庭情况等分为A、B、C三类，6人形成AA、BB、CC组内组员结构。A类学生我们称做特优生，B类学生称做优异生，C类学生称做待优生，A、B、C类学生现有个性发展类似性，又有学习程度上不一样。在学习过程中，能够实现A对A、B对B、C对C