言传身教(教育案例).doc

言传身教 西樵第三小学 郑丽芳 案例：我班的小来是个可爱的小男孩，成绩一般，平时还挺听话的，可他有一个坏毛病就是不懂得收拾自己的东西。桌面总是黑漆漆的，书桌里的书乱七八糟，好比一个垃圾堆。开学不久，交上来的作业本、练习册不是丢了封面，就是撕破，折起了角。没有一份作业是干净整洁的。每天值日的学生清洁，一定会从他的座位下扫出废纸、作业本、笔等。我经常提醒他自己把学习用具整理好，并做定期的检查，但刚刚收拾整齐了，可没过两天，又会恢复原样。 分析：针对他的问题，我问了他以前的班主任，得到的结果是：以前也是一样的，多次提醒，督促也不会有改变。这时我想到了他的家庭教育。于是利用开家长会的机会我和他的爸爸谈了他的这一情况，迷团掀开了。 1、他的坏习惯就来原于妈妈的关爱。都是独生子女的问题。孩子是家中的独生儿子，家长对孩子的关爱和投入是前所未有的，过分的关爱和庇护导致了一种极端——孩子一无所能，处处要依赖他人。在小来的成长过程中，父母只要求他对文化知识好好学习，而忽视了孩子素质的全面发展。家长对孩子的衣食主行全包揽了，上学时书包由家长收拾准备；回家后衣来伸手，饭来张口，由此造成孩子过分的依赖心理，自己的东西从来不会收拾。 2、他的妈妈本身是个不爱整理的家长，从他爸爸那里知道，家里也乱得一团糟，可妈妈也没有收拾，妈妈的心态是没有客人，随便就可以了，只要能住人。我想这个就是家长的言传身教的问题了。父母是孩子的第一任老师，他的言行会直接影响到孩子们的一生。现在妈妈的不爱收拾，也深深地印在了小来的头脑中。正所谓“种瓜得瓜，种豆得豆”。 [指导与帮助] 要改变他的这一坏习惯，我做了以下的几点工作： 直接与他的妈妈交谈，希望得到家长的配合。在交流前我让他的妈妈阅读了一篇家庭教育中关于家长对孩子的言传身教的文章，让他知道自己的做法已深深地影响了孩子，接着与她商讨了以后在家里的做法。在有力的理论面前，她也反省了自己的行为。答应我以后在家里会起一个模范的作用。 让她明白，家长要相信孩子的能力。在生活中，不要对孩子娇惯溺爱，让他做力所能及的事，同时也要参加家庭中简单的劳动，如扫地、拖地、洗碗、收拾自己的房间，培养他的劳动能力，从而改正自己的坏习惯。 在学校中，对小来进行思想教育。让他观察周围同学的桌面，柜字如何，让他有一种羞愧感。毕竟对于一个六年级的学生来说，连这些都不会的话真的很羞耻的。教会他整理学习用具的方法。如按科目分。按作业类型分等。 由于他这个坏习惯并不是一天、两天的事，要他一时改正过来是很难的，因此，我采用监督、提醒的方式，让他周围的同学时刻提醒他，老师不定时检查。当他有所进步时，我还回在全班面前表扬他。 经过大半学期，家长、老师、同学的帮助，他的进步已很大。但比照其他同学尚有不足，在以后的学习、生活中，我们会继续关注并帮助他赶上他人。