部编版道德与法治小学一年级上册同步表格教案(全册).docx

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21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 (共 NUMPAGES 2 页) 统编版一年级《开开心心上学去》第一课时教学设计 课题 开开心心上学去 单元 一单元 学科 道德与法治 年级 一年级 学习 目标 回忆自己上学第一天的不安和喜悦,初步体会成为小学生的角色变化 引导学生体验融入新环境的快乐,克服紧张或不安的情绪,产生乐于上学的愉悦感情 重点 体会小学生角色的变化,感受成长与变化带来的新体验 难点 克服紧张或不安的情绪,产生乐于上学的愉悦感情 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 自我介绍 5min 小朋友们,中午好呀。 我是你们的xx老师,名字叫做xxx。能和我打个招呼吗?(引导学生向老师问好,师生互相问好) 师总结:哇,咱们一三班的小朋友记性真好,又懂礼貌,太棒了,给自己竖个大拇指。 学生自我介绍 让同学间相互熟悉; 活跃课堂气氛,缓解刚入学时的紧张感,安定情绪 讲授新课 (一)看故事绘本,回忆上学路 说说上学前在家的感受(10min) 出示课本插图1,讲故事:今天是上学的第二天了,王晓啊,一大早就起床了。他站在镜子前,妈妈帮他背上了一个小书包。爸爸对他说:“你现在是小学生了!”王晓很开心,他心里想:学校是什么样的呢? 提问,随机指名回答。 小朋友们,上学的时候,爸爸妈妈都和你说了什么? 追问:你听了之后,你是怎么想的? 小结: 老师听明白了,看来大家对学校既有期待,也有疑惑 (甚至还有害怕)[给回答问题的小朋友贴贴画作为奖励] 聚焦小妹表情,想办法解决 过渡:王晓开开心心的走在上学的路上,碰见了邻居家的小妹妹,咦,小妹妹是怎么了呢?你能看出来吗?和前后桌的好朋友一起猜一猜,她可能在担心什么? [ 出示教材插图② ] 随机点名回答,请前后桌一起说自己的讨论结果 小结:看来,大家都认真的想了,是啊,老师同学都变了, 上学时间也变了,学习的要求也变了,好朋友可能也分开了。 帮助小妹解决上学负面情绪。 (1)那我们怎么帮助书上的小妹妹,让她能够不再担心,开开心心的上学去呢? 能不能帮老师想个办法? 来,前后桌一起聊一聊吧。 随机点名回答,请前后桌一起说自己的讨论结果 小结: 哇,小朋友们真能干,这样想,也能帮助我们自己战胜那些小担心,让我们每天都能开开心心的上学来。 寻找区别,交流怎样才能开开心心上学 今后,我们要在小学里一直生活六年呢,那对比一下,我们以前待过的幼儿园,你能告诉老师,幼儿园和咱们的小学有哪些不一样吗? (随机指名回答) 追问:那你喜欢咱们的学校吗? 为什么? 小结:上学后,很多地方都与幼儿园不同,学校生活是以学习和交朋友为主的,小朋友们要慢慢适应新环境、新老师、新的小伙伴…… 真希望大家在今后的每一天,都能开开心心的上学来。 那我们怎么样才能做一个合格的小学生呢? 学生分享爸爸妈妈对自己说过的话,引导发言的学生介绍自己的名字 自由分组,与同伴分享心事,并商量对策,怎样才能帮助小妹妹 让学生积极参与到课堂之中,提高课堂效率; 增进同伴间的相互了解与关注 为了让胆怯与不安的学生参与到活动中来,引发共鸣,激发其表达欲望,通过群体分享与友好支持,使这些胆怯与不安的学生也能感到安全与愉快。 课堂小结 这节课,咱们就学完啦,我们今天回忆了自己开学第一天的开心的事情,还帮助小妹妹想出了开开心心上学的办法,那明天,老师能见到开开心心上学的你们吗? 那老师,有一个小小的任务,要交给你们,好不好。明天早上的时候呢,老师会在教室门口等着你们,能不能给老师打个招呼,然后告诉老师你的心情呢?那你还记得老师叫什么吗? 把今天在学校发生的事情与家长分享(高兴的、难过的……) 板书设计 一、我是小学生了 二、开开心心上学去 三、小学与幼儿园的不同 统编版一年级《开开心心上学去》第二课时教学设计 课题 爱新书,爱书包 单元 一单元 学科 道德与法治 年级 一年级 学习 目标 认识书本,简单了解书本,初步建立珍惜书本、爱护学习用品的意识。 培养整理书包的好习惯,学会辨析各种物品应不应该带去学校 重点 初步建立珍惜书本、爱护学习用品的意识 难点 培养整理书包的好习惯 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 活动一:拉近距离,活跃气氛 师生问好 同学们,下午好。我是—— 你们今天上学开心吗? (闲聊几句) 谈话导入,引出新书 我们现在是小学生啦,相信每位同学都领到了自己的新课本吧? 领到了几本呀?那我们先将这些书本请出来,放在课桌上吧,看哪位小朋友速度最快哦,拿出来的同学举手告诉老师。 学生和老师问好, 七嘴八舌回答自己的心情 学生从书包中拿出自己的书本,放在课桌上 承接第一节课的内容,让孩子们能够开心、兴奋的开启一节课的学习 教师通过这个环节可以观察学生对

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