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21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 (共 NUMPAGES 2 页)
统编版一年级《开开心心上学去》第一课时教学设计
课题
开开心心上学去
单元
一单元
学科
道德与法治
年级
一年级
学习
目标
回忆自己上学第一天的不安和喜悦,初步体会成为小学生的角色变化
引导学生体验融入新环境的快乐,克服紧张或不安的情绪,产生乐于上学的愉悦感情
重点
体会小学生角色的变化,感受成长与变化带来的新体验
难点
克服紧张或不安的情绪,产生乐于上学的愉悦感情
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
自我介绍 5min
小朋友们,中午好呀。 我是你们的xx老师,名字叫做xxx。能和我打个招呼吗?(引导学生向老师问好,师生互相问好)
师总结:哇,咱们一三班的小朋友记性真好,又懂礼貌,太棒了,给自己竖个大拇指。
学生自我介绍
让同学间相互熟悉;
活跃课堂气氛,缓解刚入学时的紧张感,安定情绪
讲授新课
(一)看故事绘本,回忆上学路
说说上学前在家的感受(10min)
出示课本插图1,讲故事:今天是上学的第二天了,王晓啊,一大早就起床了。他站在镜子前,妈妈帮他背上了一个小书包。爸爸对他说:“你现在是小学生了!”王晓很开心,他心里想:学校是什么样的呢?
提问,随机指名回答。
小朋友们,上学的时候,爸爸妈妈都和你说了什么? 追问:你听了之后,你是怎么想的?
小结: 老师听明白了,看来大家对学校既有期待,也有疑惑 (甚至还有害怕)[给回答问题的小朋友贴贴画作为奖励]
聚焦小妹表情,想办法解决
过渡:王晓开开心心的走在上学的路上,碰见了邻居家的小妹妹,咦,小妹妹是怎么了呢?你能看出来吗?和前后桌的好朋友一起猜一猜,她可能在担心什么? [ 出示教材插图② ] 随机点名回答,请前后桌一起说自己的讨论结果
小结:看来,大家都认真的想了,是啊,老师同学都变了, 上学时间也变了,学习的要求也变了,好朋友可能也分开了。
帮助小妹解决上学负面情绪。
(1)那我们怎么帮助书上的小妹妹,让她能够不再担心,开开心心的上学去呢? 能不能帮老师想个办法? 来,前后桌一起聊一聊吧。
随机点名回答,请前后桌一起说自己的讨论结果
小结: 哇,小朋友们真能干,这样想,也能帮助我们自己战胜那些小担心,让我们每天都能开开心心的上学来。
寻找区别,交流怎样才能开开心心上学
今后,我们要在小学里一直生活六年呢,那对比一下,我们以前待过的幼儿园,你能告诉老师,幼儿园和咱们的小学有哪些不一样吗? (随机指名回答) 追问:那你喜欢咱们的学校吗? 为什么?
小结:上学后,很多地方都与幼儿园不同,学校生活是以学习和交朋友为主的,小朋友们要慢慢适应新环境、新老师、新的小伙伴…… 真希望大家在今后的每一天,都能开开心心的上学来。
那我们怎么样才能做一个合格的小学生呢?
学生分享爸爸妈妈对自己说过的话,引导发言的学生介绍自己的名字
自由分组,与同伴分享心事,并商量对策,怎样才能帮助小妹妹
让学生积极参与到课堂之中,提高课堂效率;
增进同伴间的相互了解与关注
为了让胆怯与不安的学生参与到活动中来,引发共鸣,激发其表达欲望,通过群体分享与友好支持,使这些胆怯与不安的学生也能感到安全与愉快。
课堂小结
这节课,咱们就学完啦,我们今天回忆了自己开学第一天的开心的事情,还帮助小妹妹想出了开开心心上学的办法,那明天,老师能见到开开心心上学的你们吗?
那老师,有一个小小的任务,要交给你们,好不好。明天早上的时候呢,老师会在教室门口等着你们,能不能给老师打个招呼,然后告诉老师你的心情呢?那你还记得老师叫什么吗?
把今天在学校发生的事情与家长分享(高兴的、难过的……)
板书设计
一、我是小学生了
二、开开心心上学去
三、小学与幼儿园的不同
统编版一年级《开开心心上学去》第二课时教学设计
课题
爱新书,爱书包
单元
一单元
学科
道德与法治
年级
一年级
学习
目标
认识书本,简单了解书本,初步建立珍惜书本、爱护学习用品的意识。
培养整理书包的好习惯,学会辨析各种物品应不应该带去学校
重点
初步建立珍惜书本、爱护学习用品的意识
难点
培养整理书包的好习惯
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
活动一:拉近距离,活跃气氛
师生问好
同学们,下午好。我是—— 你们今天上学开心吗? (闲聊几句)
谈话导入,引出新书
我们现在是小学生啦,相信每位同学都领到了自己的新课本吧? 领到了几本呀?那我们先将这些书本请出来,放在课桌上吧,看哪位小朋友速度最快哦,拿出来的同学举手告诉老师。
学生和老师问好, 七嘴八舌回答自己的心情
学生从书包中拿出自己的书本,放在课桌上
承接第一节课的内容,让孩子们能够开心、兴奋的开启一节课的学习
教师通过这个环节可以观察学生对
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