部编版小学道德与法治二年级上册同步教学设计（全册）.doc

1《假期有收获》教学设计 课程标准内容? 依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“第一条：喜欢和同学老师交往，高兴地学，愉快地玩。第六条：在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现。”而编写。? 教材分析? 二年级上册《道德与法治》中第一单元是《我们的节假日》，包括第一课《假期有收获》、第二课《周末巧安排》、第三课《欢欢喜喜庆国庆》、第四课《团团圆圆过中秋》四课，旨在引导学生学会有意义的度过闲暇时光，了解节假日的文化。一单元前两课分别以暑假生活和周末生活为契机引导学生学习如何合理安排节假日。积极度过较长时段的假日生活和较短时段的周末生活。第三课和第四课，按照学生生活的时间逻辑，引导学生认识我国的重要节日——国家意义上的“国庆节”、文化传统意义上的“中秋节”和其他民族的节日文化活动，旨在引导学生理解自己生活中节日的不同风俗及其文化内涵，以文化之光点亮他们的生活世界。? 本单元是关于时间的内容，具体指人们对一个社会群体共有的时间意义的领悟，是一个群体文化认同的重要组成部分，感受与领悟时间的意义，这是理解生命的有限性与意义的无限性。这是很抽象的哲学问题，但却是人的精神与意义世界最基本的问题。就节日而言，具体表现形式无非是消遣时光，引领学生理解节假日的意义，把握与安排好自己的时间，意义重大。? 引导学生合理安排长假是本课达成单元目标的一项重要内容。《假期有收获》是本单元中的第一课，节假日自主实践较多，如何度过一个有意义的，有收获的假期是每个学生都需要好好思考的。通过本课的学习，引导学生养成合理安排闲暇时间的好习惯，将方法应用到节假日中，从而为后面的学习及合理安排更长远的人生时间中的长短闲暇时光打好基础。通过本课教学，我们希望学生能够意识到自己的假期生活需要有计划有目标的合理安排，要懂得与老师和同学交流分享，要学会调节自己的情绪，拥有积极向上的心态。? 学情分析? 同学们都喜欢过暑假，可是对于刚完成一年级学习的低段小学生来说，他们并不知道如何安排才能度过一个充实有意义的长时段假期。即使安排得好，也是父母帮助安排的。因此，学习合理、科学地安排自己的长假期，将假期过的张弛有度，感受假期的充实与快乐尤为重要。? 教学目标? 情感与态度：养成合理安排时间的好习惯，愉快高效地度过假期。? 2.知识与能力：学会制定暑假计划，过丰富多彩的暑假。?? 3.行为与习惯：学会在假期里快乐学习，愉快生活，适当休息，做到劳逸结合。? 4.过程与方法：分享自己的暑假生活，有计划安排学习和休息，不忙乱。 教学重点与难点：? 重点：在对比中比较自己的假期生活，并制定假期计划。?? 难点：完成自己的暑假计划，并按照计划度过愉快的暑假。? 课时安排：2课时? 教学准备? 教师准备：课件、电子绘本、教师假期出游册、彩色纸、彩色笔? 学生准备：假期出游册、假期手工作品、假期绘画作品??? 第一课时??假期有收获?? 教学目标：? 1.分享自己的假期收获。? 2.养成合理安排时间的好习惯，愉快高效地度过假期。? 3.学会在假期里快乐学习，愉快生活，适当休息，做到劳逸结合。? 教学重难点：? 在小组里分享自己的假期收获，学生乐于表达和表现自己。? 教学过程：? 活动一、暑假见闻大家谈? 导入：同学们新学期开始了，我们又见面了，我发现同学们一个个长高了，又壮了！你们这个暑假过得怎么样？假期里有哪些有趣的事情，想一想，你学会了什么技能？到什么地方去了？（课件提示）? （一）同桌交流：暑假趣事。? （二）全班交流趣事，分享假期里的快乐。（教师在学生交流时给予肯定，只要能清楚的表达即可）? （三）谈谈感受。暑假里有趣的事情很多，可能有些已经记不得了，有的却印象很深，选一件印象最深的事情谈一谈吧！? ??（若学生不知道什么事印象最深，教师可现身说法，用自己的假期感受深的事作为引导，引发学生发言）? 设计意图：?品味暑假的快乐，既是对暑假的一个总结，又是学生经过一个漫长的暑假后再交流，再熟悉的过程。 ?活动二、暑假作品我来展? （一）暑假作品展筹备。? 暑假中同学们不仅经历了这么多有趣的、印象深刻的事情，而且也学到了很多本领，还有同学做出了自己得意的作品，接下来我们小组活动，讨论一下我们应该怎样展出我们的作品呢？讨论好后我们把作品按照类别进行分类布置。布置好之后，请各组小组长到老师这里领取小红旗，贴在你最喜欢的作品旁边。? 小组活动：我们应该怎么展示暑假作品？? 1.?小组探讨，提出方案：如分别将教室布置成三大版块，每个版块将同类作品布置在桌上。（手工作品、绘画作品、假期出行册）? 2.?学生动手布置展览。? （二）作品展览：学生参观并评选出自己认为最优秀的3个作品。把小红旗贴在作品旁边。? （三）根据小红旗数量评选出全班最佳作品5份。请获奖的同学谈作品背后的故事。其他