语文《 春》示范课PPT课件.pptx

春来了在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海零壹图文制作 一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色。古往今来，许多文人用笔描绘春天，歌颂春天。那么朱自清又是怎样描绘春天的呢？让我们跟随作者的脚步一起去寻找春的美。第一课时1.了解作者及其代表作品，能流畅地朗读并背诵全文，理清文章思路。(重点)2.学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法；理解寓情于景的写法。（难点)3.感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。（素养）学习目标 朱自清(1898—1948)，?原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。现代散文家、诗人、学者。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》、《背影》《你我》，文艺论著《诗言志辨》、《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。知识备查写景散文基常识写景散文是以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察到的景物的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。知识备查背景资料 本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。略有改动。本文大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使得他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入到江南美好的境地，因此，他写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。知识备查读一读yùn niàngzuānzhǎlǎngnèn眨酝酿眼朗钻嫩绿润出cháosǒushū suō wǎn抖擞窠转宛疏蓑衣巢稀绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 预习检查多音字hè （ ）应和 yùnhé（ ）黄晕 （ ）和平 晕和yūn（ ）头晕 huò（ ）和药 huó（ ）和泥 hú（ ）和牌预习检查多音字zhǎngzàng（ ）水涨起来了 （ ）宝藏 藏涨zhàng（ ）他涨红了脸 （ ）躲藏 cáng预习检查绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 多音字bó（ ）轻悄悄qiāo （ ）薄烟báo薄（ ）薄饼 悄qiǎo（ ）悄声 （ ）薄荷bò预习检查形似字嘹亮zhǎ liáo眨眨眼嘹缭乱泛滥fàn泛liáo缭绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 燎liáo星火燎原贬biǎn 贬值预习检查形似字tàngsuō蓑蓑衣趟赶趟儿tǎng 躺躺下衰shuāi衰老淌tǎng 流淌哀āi 悲哀预习检查词语解释欣欣然:朗润:赶趟儿: ?酝酿:欢欢喜喜的样子。明亮滋润。本义是时间赶得上。文中指众多果树争先恐后地开花。本指造酒时的发酵过程。文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。预习检查词语解释繁花:呼朋引伴:宛转:黄晕:花枝招展:繁茂的花；各种各样的花。呼唤朋友，招引同伴。形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。昏黄,不明亮。形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。预习检查朗读指导大声朗读课文，声音响亮，把握速度和节奏；发音吐字准确清晰，力求顺畅流利；全身心投入，有充沛的感情，将文章的情感读出来；注意文中语句的重音和停连。（重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意；停连，指朗读语流的停顿和连接。）整体感知读完课文，寻找文章的画面美，并思考下列问题：1.文中具体描绘了哪几幅春景图？2.这五幅春景图分别美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？整体感知?文中具体描绘了哪几幅春景图？春风图春花图春草图迎春图春雨图整体感知?这五幅春景图分别美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？ 示例1：春风图：这是一幅轻柔温暖的画面。可配“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”这句古诗。 示例2：春花图：这是一幅百花争艳的画面，色彩明丽。可配“乱花渐欲迷人眼”这句古诗。整体感知春花：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。-----苏轼《惠崇春江晚景》春色满园关不住，一枝红杏出墙来。-----叶绍翁《游园不值》春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。-----韩翃《寒食》整体感知