高教版中职语文基础模块上册第24课廉颇蔺相如列传.docVIP

《廉颇蔺相如列传》导学案 学习目标 1、培养理解常见文言实词在文中的含义，理解常见文言虚词在文中的意义和用法，理解与现代汉语不同的句式和用法，理解并翻译文中的句子的能力。 2、培养分析综合及鉴赏评价的能力，鉴赏《史记》描写人物形象的方法。通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。 学习重点 1、理解常见文言实词在文中的含义：遗 易 幸 负 谢 请 2、理解常见文言虚词在文中的意义和用法 ：见 于 而 乃 因 以 且 3、理解与现代汉语不同的句式和用法 ：判断句、被动句、省略句 4、理解并翻译文中的句子 学习难点 1．难翻译的句子 2．刻画人物的手法 3．对廉蔺的评价 学习方法 通过反复诵读掌握重点实虚词和人物形象的客观分析。 教时：4课时 [知识链接] 一、司马迁简介。 司马迁（约前145～约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。受其父影响，他幼年时期就酷爱学习。20岁以后， 他游遍南北，到处考察风俗，采集传说，为《史记》的写作提供了丰富的资料。后来，继承父职，担任太史令，有机会读遍皇家藏书。 公元前99，因上书替投降匈奴的李陵辩解而被捕下狱，受腐刑。出狱后发愤著书，历尽十载完成《史记》。 二、《史记》简介。 《史记》是我国第一部记传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，年表10篇，书8篇，共52万字。 三、时代背景简介。 战国末期，秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕七国中，秦的势力最大，秦要统一中国，采取远交近攻、各个击破的策略，积极对外扩张。他南面的楚国和西北的赵国，实力比较强。在蔺相如完璧归赵和渑池会的时候，秦国的主要力量正对付楚国，所以它对赵虽虎视眈眈，不时蚕食欺压，却还抽不出主要力量来大举进攻赵国。课文所讲的秦赵两国之间、赵内部之间的将相的矛盾冲突，就是在这种历史条件下发生的。 第一课时 学习目标 熟悉《史记》有关知识 2．熟读课文，了解大意。 3．梳理课文第1～4段文言知识 学习重难点 熟读课文，了解大意。 学法指导 1．《史记》有关知识以练习形式进行补充。 2．梳理课文第1～4段文言知识。分小组学习。一人翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。 3．集体解决学习中汇总的问题 [学习过程] A级学习任务 1、给下列加点字注音： 蔺（lìn）相如 肉袒（tǎn）负荆 璧有瑕（xiá） 睨（nì） 汤镬（huò） 渑（miǎn）池 击缶（fǒu） 驽（nú） 刎（wěn） 倨（jù） 佯狂（yáng） 列观（guàn） 臣愿奉璧往使（fèng） 缪贤舍人（miào） 使其从者衣褐（yì） 引车避匿（nì） 臣等不肖（xiào） 卒相与欢（xiāng） 第1～4段文言知识 2、解释下面加点词语 （1）燕王私握臣手 私下 （2）秦昭王闻之，使人遗赵王书?? 送给 （3）秦城恐不可得，徒见欺? 白白的 （4）欲勿与，即患秦兵之来 忧虑，担心 3、解释加点虚词的意义，注意区别在不同句子中的用法。 以（1）以勇气闻于诸侯 凭借 （2）愿以十五城请易璧 拿、用 于（1）闻于诸侯 在 （2）故燕王欲结于君 和 之（1）欲释之 他 （2）即患秦兵之来 主谓之间 其（1）臣从其计，大王亦幸赦臣 他 （2）其皆出于此乎？ 大概 而（1）秦强而赵弱，不可不许 并列 （2）君子博学而日参省乎己 递进 （3）冰，水为之而寒于水 转折 4、请指出下列各句句式特点并翻译。 廉颇者，赵之良将也。 判断 而君幸于赵王．?? 被动 （3）秦城恐不可得，徒见欺?? 被动 （4）何以知之．?? 宾前 （5）求人可使报秦者?? 定后 （6）以勇气闻于诸侯 状