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信息素养视角下小学信息技术课程教学策略 信息技术的发展推进了社会的进步与快捷，在信息时代中，各行各业的正常运营都离 不开信息技术的辅佐，培养优秀的信息技术人才要从小学生抓起，在小学信息技术教学中, 教师应该基于信息素颜的视角，培养学生信息技术的能力，不断创新教学策略，在提高学 生的专业技能的同时，也要开阔学生的思维和眼界，让学生在各种信息交融中学会分辨信 息的真实性，进而对有价值的信息进行合理的运用。 一、深刻理解信息技术的含义 小学生在开始接触信息基础课程时会遇到很多的疑问，甚至对信息技术的意义没有准 确的认知和定位，因此，在之后的学习过程中会遇到更多的问题需要解决。作为小学信息 技术教师，首先应该帮助学生树立对信息技术的正确认识，为学生讲解信息技术的含义以 及它们的作用，并且在生活学习和工作中都会运用到哪些方面。通过知识认知的掌握上的 解惑帮助学生了解信息技术的概念，在开始接触信息技术时形成良好的印象，最后生成学 生对信息技术的学习动力。信息技术的启蒙阶段就是引导学生体会生活中的各种信息，寻 找信息对自己的价值，引导学生进一步思考信息技术的运用都会产生怎样的效果，如何将 信息技术知识转化成一种获取更多知识的工具和方式。开展小组教学促使学生针对信息技 术的认知进行积极的探究，相互交流自己对信息技术学习的想法，激发学生信息技术学习 的原动力，为之后的学习以及工作做好铺垫。在学生对信息技术有初步的认识之后，让学 生实际接触计算机，了解计算机的基本结构和功能，以及计算机的发展历史。对目前的小 学生而言，计算机已经不再陌生，然而，学生并没有真正的了解计算机的组成和结构，所 以，作为信息技术教师应该向学生细致的讲解计算机各个部分的作用以及是如何运行的， 学生通过了解计算机的基本知识，在以后的使用中能够更加的清晰，对提高学生的信息技 术也有很大的帮助，启蒙阶段需要教师耐心的帮助学生解决他们的困惑，不断的增强学生 对信息技术的了解。 二、 信息时代下对教学的新要求 信息时代对人才提出了更高的要求，因此，不仅要提升学生的信息技术，而且要培养 学生各种类型的思维，例如，在龙教版小学信息技术第一册第二课《信息技术与生活》的 教学内容就是将教学和生活相联系，学生可以通过自主探究和交流探讨生活中存在的各种 信息技术的知识，了解生活中的哪些行为是通过计算机等信息设备完成的，进一步认识网 络中的虚拟世界和现实生活存在着什么样的差异，学生在虚拟世界中应该注意什么样的问 题，例如关于网络游戏对自己的生活和学习会产生的消极影响和积极影响，如何学会规避 虚拟世界中的不良的影响，作为信息技术教师应该帮助学生学会分辨，让学生进一步掌握 更多的信息技术的常识，在之后的学习中可以更加的顺利。教师在进行教学过程中为了让 学生更好的理解生活中的各种信息技术知识，可以通过智能手机、机器人、取款机这些信 息设备增强学生的直观感受，让学生产生进一步探究的欲望，激发学生的求知欲的同时能 培养学生对信息技术的深入的认识。 三、 培养学生的信息素养 信息素养的培养是经过比较长期的积累形成的，教师在进行教学的过程中应该具备这 种意识，帮助学生拓宽知识面和学习的视野，不应该只局限在课堂的授课中。培养学生信 息素养的方式多种多样，例如，组织学生参观信息技术科技展馆，让学生体会先进的信息 设备，这种直观的感受能不断的激发学生的学习热情，促使学生主动的探究信息技术，学 生在探究的过程中会不断的补充和完善自身的知识体系。教师对于信息技术的前沿知识应 该熟悉的了解和掌握，在教学过程中能穿插的向学生普及一些新颖的知识，这样学生在学 习中能产生更多的兴趣，学生信息素养的培养要结合学生的各种习惯，例如学生在生活或 者学习中遇到问题的时候，能够通过网络学会自主的查询解决方案，这种良好的习惯的养 成需要教师的前期引导，并且学会将网络的信息进行分辨和处理，选择对自己有价值的信 息。针对网络的各种违法行为，作为小学生应该学会保护自己，教师在平时的授课过程中 应该对这些问题进行教育，提高学生的自我保护能力。 四、 加强师资队伍的建设 教师的整体素质关系着学生信息技术水平的提高，对于学校而言在应聘教师时应该以 教师的专业教学能力作为考核的标准，信息技术教师必须具备一定的专业素养，能够帮助 学生进一步的提升自身的信息技术水平，并且可以为学生解答各方面的学习上的问题。平 时能够注重与学生进行交流，及时了解学生的各个时期的学习状况，帮助学生克服学习信 息技术时遇到的困难。教师的教学素养直接决定学生的学习状态，良好的师资能激发学生 的学习兴趣。学校应该大力引进人才，为信息技术课程的更好的开展奠定基础，在引进师 资方面应该为教师提供更多的岗位福利和保障，争取能留住人才，为优秀的教师搭建更好 的教学平台，促进教师能发挥自身的优