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应用信息技术，打造高效课堂 以计算机技术和网络技术为核心的信息技术，以惊人的速度渗透 到社会的各个领域，影响着人们的生活方式、思维方式和学习方式。 《国家基础课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学 过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学 内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方 式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富 多彩的教育环境和有力的学习工具。” 由此可见，信息技术在教学过程中的普遍运用，是实现信息技术 与课程整合的首要条件，也是实现教学效果最优化的重要环节。在小 学语文教学过程中，要想实现信息技术的有效利用，这就要求教师不 但具备专业理论知识，还要不断提高信息素养和信息技术技能，增加 信息资源储量，在学科中广泛应用信息技术手段，在实践中不断探索 新型教学方法、教学方式，改革教师教的方式和教的方法，打造高效 课堂。从而培养学生探究、实践、思考和综合运用的能力。那么，具 体有哪些远程教育资源可以在语文课堂中有效利用呢？ 一、 音频资料，为语文课堂锦上添花 在信息化教育资源中，语文课文朗读材料最为丰富。我一般是这 样做的：每当要学习新课文了，我最先让学生听一遍课文朗读，让学 生欣赏性的了解课文，同时也让学生拿着笔做记号，扫清生字障碍; 紧接着第二遍播放，让学生小声跟着读，进入文本，整体感知课文; 第三遍播放，是在分析课文之后，我再次让学生听，那是为了提高学 生的鉴赏能力，培养语文素养。 二、 图片资源，使语文课堂丰富多彩 运用信息化教育资源，还可以查到非常丰富的图片资料，通过丰 富多彩的图片激发了学生的学习兴趣，从而调动了他们主动学习的积 极性。在教学《各具特色的民居》一课时，为了让孩子们了解各具特 色的民居，只凭文是不行的，要让孩子们看到实景。于是我在网上搜 集整理客家民居、傣族竹楼等特色民居的图片，拿到教室和孩子们一 同分享。这样的图片展示让学生一目了然，此时一切语言都显得多余 了。 三、 电影视频，使语文课堂拓展升华 在语文课堂中或活动课时间有计划地播放一些与课文内容相关 的电影，能拓宽学生的知识视野，加深对课文的理解。例如：在教学 《跨越百年的美丽》这一课时，当讲到居里夫人坚定、刚毅，献身科 学的精神时，视频出示了居里夫人在破旧的厂房里，搅拌矿渣、提炼 镭的情景，让学生亲眼目睹了居里夫人为人类科学事业所作的努力， 突出了重难点，提高了教学效率。在教学《开国大典》一课，最能让 学生感受到开国大典的隆重和盛大，最能让学生体会当时全场30万 人民激动的心情，观看开国大典的视频就是最好的办法。无须教师过 多的描述,学生通过观看、体味，会完全融入大典庄重喜庆的气氛中， 并从内心产生对祖国、对中国共产党的热爱之情。正是信息化教育资 源的巧妙运用，才将学生活动引向主动参与，主动探究的前台，教师 也由讲解者变为学生活动的引导者和参与者。 四、 课件资源，使语文课堂精彩纷呈 ppt课件集图、文、声、像为一体，将抽象直观化，拉近时空距 离，缩小跨度，让学生对陌生的东西闻之见之，这样就可调动学生的 感观、激活学生的思维，实现自主、合作、探究学习。例如：在《桂 林山水》一课的教学中，如果只靠书本上的几幅插图和教师有限的文 字介绍，很难让他们做到自主、合作、探究学习。我们的电子白板教 学，有效的发挥着作用。在教学《桂林山水》一课时，我制作了图片、 文字和视频课件，将桂林山水活灵活现地呈现在学生眼前，学生身临 其境与作者产生共鸣，从而深入理解文字，使教学达到事半功倍的效 果。最后让学生欣赏更多的桂林图片，启发学生展开充分的想象，并 仿照文中的描述进行口头作文，激活学生的思维，提高了学生的口语 表达能力。整节课学生“当家作主”，教师只做一个引导者，课堂真 正变成了学生的表演舞台，使语文课堂丰富而高效。 总之，在语文教学中合理运用信息技术，对于激发学生兴趣、突 出教学重难点、有效缩短学生的认知过程，会起到十分重要的作用。 教学过程中把信息技术、信息资源和课程进行有机的结合，建构有效 地教学方式，促进教学最优化将是教育发展的必然趋势。信息技术与 小学语文学科的整合，值得所有小学语文教师探讨、学习，熟练、恰 当的运用，从而，大大提到课堂效率。