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信息化教学环境及教学资源建设研究 “以宁夏育才中学智慧互动教室建设使用为例” 一、 引言 随着《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的颁布和实施，我 国数字化教育环境建设掀起新高潮。学习环境伴随着学与教活动的发生而 出现，构建学习环境是实现学与教方式变革的基础。而互联网技术、无线 技术的飞速发展为学生的学习环境的变革提供了必要的基础。我校在三个 学区分别建设了 “智慧互动教室”，这是网络教学环境和资源建设的一个尝 试，是信息技术和教育教学深度融合的一个结合点。 我们通过对学校的三个智慧互动教室的使用情况进行实证研究，从硬 件条件、资源适用和传输速度，教师使用的积极性、对智慧互动教室提供 的各项功能使用的频率，使用后的教学效果、学生协作学习情况及实施效 果等方面进行经验总结，为相关学校信息化教学环境和资源建设提出建议。 二、理论基础 在网络学习系统的发展历程中，技术应用是不断推进的，对依托新型 技术创建学习环境的研究层出不穷，如移动学习环境、智慧学习环境等， 然而，教育教学方式的变化却是极为缓慢的。在技术支持的学习环境中， 教育工作者仍然倾向于用传统教室的教育教学方式。学习者使用网络学习 环境，通常最初因为新奇而充满热情，之后很快便会丧失兴趣，许多网络 学习系统都因此而不能得到持续发展，寻求能够保障网络学习环境可持续 发展的解决方案成为教育工作者亟需面对的课题。在信息技术迅速发展， 教育亟需变革的背景下，“生态”一词越来越受到教育研究者的青睐。［1］生 态化网络学习环境将学习者与学习环境视为一个整体，关注学习者与学习 环境的互动关系，关注学习过程中的生成，关注网络学习生态的形成与维 持，被认为是适应未来的网络学习环境的发展趋势。 而智慧互动教室即为一种类型的生态化网络教学环境，依托着Web技 术的发展，网络的连接性逐渐增强，为网络学习环境的生态化提供了基本 的“网络，，支持，Web的发展分为连接性逐渐增强的四个阶段⑵，如下图: 连接性逐渐増錄(lncr??af?inn C*?nnrrlivity/CM络(Wdi)连接:智懸簡单 连接性逐渐増錄(lncr??af?inn C*?nnrrlivity /CM络 (Wdi) 连接:智懸 簡单WrbJK (* Wr|?) 社会化网络 (Svinl ) 语义网 (Sraianbr U ) H91 WebldWobX.O的发展历稗 Information 连接:知识 Knrm,let{|Er 随着连接性的增强，网络学习者与学习环境的互动关系变得越来越复杂, 而这种复杂性则是形成网络学习生态的必备基础。生态化的网络学习环境 不再是仅仅关注预设，更为关注生成；不是关注作为个体的个体发展，而 是关注共同体中的个体发展；学习者不仅仅是从环境中汲取，而是与学习 环境进行良好的互动；环境的设计不是追逐新技术，而是要合理选择与运 用技术。 在现代教学理论的指导下，结合新课程改革的具体要求，以研究我校已经 建成的三个智慧互动教室的使用情况为例，从硬件条件、资源适用和传输 速度，教师使用的积极性、对智慧互动教室提供的各项功能使用的频率， 使用后的教学效果、学生协作学习情况及实施效果等方面进行实证研究， 为学校信息化教学环境和资源建设提出建议，提高学校信息化学习环境与 教学资源建设水平。 三、研究的过程 1、 研究的目的 要在现代教学理论的指导下，结合新课程改革的具体要求，以研究我校已 经建成的三个智慧互动教室的使用情况为例，从硬件条件、资源适用和传 输速度，教师使用的积极性、对智慧互动教室提供的各项功能使用的频率， 使用后的教学效果、学生协作学习情况及实施效果等方面进行实证研究， 为学校信息化教学环境和资源建设提出建议，提高学校信息化学习环境与 教学资源建设水平。 2、 研究的内容 研究内容有：关于智慧互动教室的“空间结构”，是否合理；智慧互动 教室的“网络接入环境”是否够用（包括无线、有限、热点）；智慧互动教 室“支持服务”是否适用；智慧互动教室“用户能力”需要哪些改进；学 生的协作学习情况及实施效果；信息技术与教育教学深度融合中资源建设 和环境完善。 3、研究途径和方法 1、 建设互动教学环境一智慧教室 目前我校已经建成智慧互动教室3个，每间教室标配三星GT-N5110 16GB WIFI 8寸平板电脑60台，课桌凳60套，63寸LED大背投，视频展台，教 师机主控，2.4G高频无线网络接入高速互联网，易教智慧教室互动系统等 软件、硬件资源环境。 2、 行动研究-做好智慧互动教室上课登记、使用、反馈工作，收集相关数 据，根据学校统一安排，由3名计算机专业教师负责日常管理。 智慧互动教室日常的登记、使用情况是最原始的数据，反映出教师们 使用的数量、学科、时间、频率等基本情况，为后续的工作开展打好