应用微课提高留守儿童学业成绩的二次调査报告.docxVIP

微课, 守儿童的良师益友 一一应用微课提高留守儿童学业成绩的二次调査报告 创新点：本文从微课教学和传统教学的关系，设计微课的要求，建立一套学生 微课学习的综合评价监督体系等几方面来提高留守儿童微课学习的实效性，从 而提高留守儿童的学业成绩。 微课、留守儿童等热门词汇成为当今教育界的热点。在此背景下，我校成 立了《微课提高农村留守儿童学业成绩的应用研究》课题组，一年多来，我们 开展了各种有效的研究：调查分析、分班实验，取得了一定的成效，同时也存 在着一些问题。为了更好地进行下一阶段的研究，我们对应用微课后留守儿童 学业成绩水平再一次进行问卷调查，着重解决其实际问题，提高课题研究的实 效。 一、留守儿童学业成绩水平以问卷方式进行调查（附问卷） 1、在学校当你遇到不会的问题，你怎么做。（） A、请教老师 B、请教同学 C、不管它乱做或不做 D、看相关题目的微课 2、在家做作业时遇到不会做的题目，你怎么做。（） A、请教爷爷奶奶或其他监护人 B、打电话问老师或同学 C、不管它或乱做 D、看相关题目的微课 3、你学习微课时的状态是（） A、十分认真学习 B、完成老师的任务 C、老师监督不了，随便看看 D、天天看视频，不想学 4、你对微课学习和传统教学的看法是（） A、课堂老师讲授效果好 B、微课学习效果好 C、微课学习和传统教学相结合效果好 D、无所谓 5、 微课学习有没有提高你的学习兴趣？（） A、一点点 B、没有 C、很大地提高了兴趣 D、不清楚 6、 你认为怎样的微课更吸引你学习（ ）（多选题） A、有教师头像的微课 B、有激情、亲切化语言的微课 C、短小精悍不超过6分的微课 D、有情景化教学内容的微课 E、教室里录制的教学实录片段 F、富有启发性的问题的微课 7、你是否一直坚持微课学习，如果是或否的理由是（） A、微课学习很枯燥 B、微课学习很有趣 C、微课学习没有人监督 D、微课学习时间很自由 E、微课学习提高不了学习成绩 F、微课学习提高了学习成绩 8、你的各科成绩大约在（） A、90 分以上 B、80---90 分 C、70---80 分 D、70 分以下 9、你认为微课能提高自己的学习成绩吗？（） A、 A、能提高一点点 B、不能 D、不清楚C D、不清楚 10、你的成绩有进步吗？如果有或没有原因是（ A、 A、上课听不懂 B、微课及时教会我各科知识 C、 C、课后没人辅导 D、我勤学苦读 E、 E、基础太差 F、微课让我爱上了学习 本次研究先采用问卷调查的方式，同时配合一定的访谈进行。因为此前 已经对留守儿童学业成绩水平进行了两次的问卷调查，这次主要是对我校4-9 年级课题实验班学生进行跟踪调查，抽样了课题实验班学生共200名，发放学 生问卷共200份，收回有效问卷195份。其问卷内容主要要围绕留守儿童学业 成绩水平等方面，共设计十道问题，最后把调查的数据进行整理并形成报告。 二、调查结果与分析 对回收学生问卷的逐项统计中，得出以下几个较为普遍的现象： 1、调查“你学习微课时的状态”，得出统计数据是: 十分认真 学习 完成老师的 任务 老师监督不了， 随便看看 天天看视频， 不想学 19% 32% 28% 21% 从统计中得出，大多数留守儿童学习微课是完成老师的任务或者因为老师 监督不了，随便看看，还有一部分留守儿童没有兴趣不想学，这样只有少部分 留守儿童认真主动地学习微课，效果肯定甚微。 2、调查“你对微课学习和传统教学的看法”，得出统计数据是： 课堂老师讲 授效果好 微课学习 效果好 微课学习和传统教 学相结合效果好 无所谓 24% 20% 45% 11% 从统计中得出，大多数留守儿童都认为微课学习和传统教学相结合效果 好，单单进行微课学习还是有一定的局限性。 3、调查“你是否一直坚持微课学习的理由”，得出统计数据是： 微课学 习很枯 燥 微课学习 很有趣 微课学习没 有人监督 微课学习时 间很自由 微课学习提 高不了学习 成绩 微课学习提 高了学习 成绩 14% 13% 35% 18% 9% 11% 从统计中得出，有58%的留守儿童没有坚持微课学习，他们大多数因为没 有人监督，少部分因为微课学习很枯燥，这样间断式地学习微课，想提高学 习成绩是比较难的。在42%的坚持学习微课的留守儿童中，大多数认为微课学 习时间很自由，这是微课学习的一个显著的优势。 4、调查“你认为怎样的微课更吸引你学习”，得出统计数据是： 有教师 头像的 微课 有激情、亲 切化语言 的微课 短小精 悍不超 过6分 的微课 有情景 化教学 内容的 微课 教室里录 制的教学 实录片段 富有启发性 的问题的 微课 64% 73% 75% 58% 19% 71% 从统计中得出，有教师头像的；有激情、亲切化语言；短小精悍不超过6 分；有情景化教学