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信息技术助力家园共育 ――浅谈信息技术在幼儿园家园共育中的作用 《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合 作，为家长提供科学育儿宣传指导，帮助家长创设良好的家庭教育环 境，共同担负教育幼儿的任务②。可见，“家园共育”是现代社会幼 儿教育改革的必然趋势，也是家园形成合力促进幼儿健康成长的最有 效的形式。“家园共育”既是社会对幼儿教育提出的客观要求，也是 幼儿园发展的内部需求。随着网络信息时代的到来，家园共育的途径 也越来越多了，信息技术在家园共育中的作用也越来越明显了。 一、信息技术为家园沟通奠定良好基础。 现代社会的进步让大家的工作、生活节奏也加快了许多，幼儿园 里早入园和晚离园时见的最多的家长是爷爷、奶奶们。年轻的爸爸、 妈妈们平时工作比较繁忙，接送孩子也少，因此与老师沟通的机会也 少了许多。作为父母，他们又希望能了解孩子的成长发展情况。幼儿 园就会通过各种沟通形式让家长们能参与到幼儿的成长发展中来，了 解孩子在幼儿园的情况。这时信息技术就显示出它独有的高效、快捷 与丰富的特性，促使家园实现零距离沟通。 曾经有个幼儿父母常年在外地工作，孩子上幼儿园小班时一次也 没到幼儿园来过，虽然有时会打电话询问老师孩子的情况，但开家长 会、亲子活动都是爷爷奶奶参加。所以，每次孩子看到别的小朋友爸 爸妈妈时都会闷闷不乐，然后好多天都不爱说话。细心的老师发现这 个情况后，用手机拍下了孩子期盼的眼神并通过微信把照片发给孩子 的妈妈，妈妈看到照片后也很难受，就在孩子在园时用微信视频和孩 子聊天。老师也特别理解家长,常常拍一些孩子游戏、生活的小视频、 照片发给妈妈，甚至是在开家长会时来个现场直播，让妈妈能对孩子 的幼儿园生活多些了解与参与。在这种互相沟通中，家长对老师的信 任与日俱增，对孩子的成长发展也多了些间接的陪伴，孩子也不再总 是闷闷不乐。其他家长看到老师这么用心，对老师的信任就更不用说 了。 家园之间的沟通在“无情”的信息技术的助力下变得充满了人情 味，把一个个小家庭和幼儿园这个小社会紧紧的凝聚在一起，形成一 个大家庭。每名家长、每位老师都是这个大家庭的主人翁，大家形成 合力，让家园沟通畅通无阻，这是实现家园共育的良好基础。 二、信息技术为家园互动拓展多种渠道。 在幼儿教育的过程中，家长不只是看客，应当让家长积极参与进 来，利用各种信息技术手段充分调动家长的积极性。当家长想了解幼 儿园的情况时，可以通过幼儿园的网站进行全方位的动态了解；想了 解孩子在园情况或老师想了解孩子在家情况时，可以通过QQ或微信 聊天直接进行沟通；当幼儿园和老师有重要事情需要通知家长时，可 以在幼儿园微信公众号上发布消息；当需要家长配合完成教学活动时 可以通过视频、微课对家长进行引导；幼儿毕业时老师把多年保存在 群相册中的视频、照片剪辑制作成幼儿成长档案送给每位家长，让美 好的记忆永远留存等等。信息技术的应用充分发挥了老师和家长双方 的积极性，挖掘了大家的潜力，家园形成合力，努力完成培养幼儿的 目标 以前每学期家长给孩子报名都要提前请假，报名那天带上现金、 排很长时间的队才能完成报名手续。很多年轻的家长一到报名就怨声 载道：请假难、费时间。爷爷奶奶不担心请假，但拿现金总是担心会 丢。而幼儿园要准备很多登记单、清点现金、验真假，费时又费力。 这学期我园开通了网上银行缴费通道，利用手机银行让家长们可以在 手机上进行缴费操作，避免了家长请假、费时间和被盗的风险，家长 通过手机银行分分钟都能搞定，再也不受时间限制，为家长提供了方 便，既解决了家长的后顾之忧，也简化了幼儿园的工作程序，大大提 高了办事效率，家长们都拍手称赞。 三、信息技术为家园共育提供科学依据。 家园共育一直以来都是幼儿园工作中很重要的一部分。前苏联著 名教育家苏霍姆林斯基说过：殳有家庭教育的学校教育和没有学校教 育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务③。可 见家园合作才是实现家园共育的重要而有效的途径。而传统的家庭亲 子观和教育途径影响、束缚了家长的教育行为，家长需要了解幼儿的 情况，幼儿园也有责任对家长进行一些专业指导。而信息技术的飞速 发展，把家园工作推向了一个新的高度，让家园共育更加和谐、便利 与科学。 总有一些年轻的家长没有太多的育儿经验需要补充，也总有一些 年老的家长有着过多陈旧的育儿观念需要转变，更有一些有育儿经验 和育儿水平高的家长需要与人分享。班级微信群、微校家园就为大家 提供了这样一个平台。常有一些淘气孩子的家长在班级微信群里向老 师和其他家长讨教。这时，热心的家长就会把自己成功的育儿故事和 小窍门拿出来和大家分享，让大家从中获得启发；老师则用自己的专 业知识和家长分析，帮助家长正确认识、对待孩子的种种表现，掌握 正确的育儿方法。在微校家园平台，各班老师把每周