校长教育思想之我见.docVIP

校长教育思想之我见 一个好校长的定位 校长，是学校工作的第一责任人。党和国家的教育方针需要通过校长在教育实际工作中得以落实，先进的教育思想、理念需要通过校长在教育教学实践中得以实现，这就决定了一校之长必须是一个脚踏实地的实干家，同时还必须是一个思想者。 有人说， 教育好一个学生，幸福一个家庭；而办好一所学校，则幸福一方社会。作为一校之长， 校长的地位和角色至关重要。“校长应扮演什么角色”、“什么样的校长才算称职”、“优秀的校长应具备哪些资质”、“校长应如何有效引领学校”……今天，一提到校长，人们常常会产生这样的问题。　　我认为：一个好校长，首先也必然是一个有思想的校长。我国著名教育家陶行知曾说“校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长”。 理念是校长办学的灵魂。缺乏教育理念的办学实践是“盲”动，缺少实践的教育理念是“空”洞，教育理念指导学校的办学行为，而办学行为是教育理念的表现形式。 校长的办学理念一是通过校园环境建设来体现的，二是通过校长的管理文化指令来体现的，而学校的运转常常取决于校长的指令。校长的指令大致有两类，一类是校长的管理文化指令，另一类是行政指令。一所学校办成什么样的学校，与校长长期的管理文化有着密切的关系，校长的管理文化指令来源于校长的思想，所以说校长的办学思想是学校的灵魂，引领着学校发展方向，每一位校长一定要根据学校的校情，不断形成体现国家教育方针的、现代的、个性化的办学思想体系。 一所学校的办学理念，是校长在不断学习、思考、发现、补充、完善中形成的。 校长是学校的灵魂，学校是校长成长的园地。校长的成长直接关系到学校的发展和教育的兴衰。 校长是做学校管理工作的，我认为校长管理学校要以人为本。即以师生的发展为根本,关注每一名教师专业化的发展和幸福人生的体验，关注每一个学生身心的健康成长。校长要让学校更富有诗意，而不是更浮躁、更功利；“成就个性化教师，造就个性化学生，铸就特色化学校”，为学生的终身发展奠基，为教师的专业发展搭台，为家长的选择提供机会，为学生、家长和社会提供优质的教育服务；引导教师树立“不求人人成才，但求个个成功” 的教育观，“以学论教、以教促学、教学结合、互教互学” 的教育观，“自主学习、合作学习、探究学习”的学习观，“合格”加“特长”的质量观，“不言学生差，积极想办法”的服务观;倡导教师因势利导，因材施教，因能施教，以学生的创新精神和实践能力为重点，努力让学生“学会做人，学会学习，学会合作，学会创新”。 我认为：一位有思想的校长，必须站在时代的高度，以拥有“捧着一颗心来，不带半根草去”的人生大气，敢于打破行政、社会各种束缚，不唯上，不唯钱，不唯分，始终坚定地、清醒地坚持办学方向，始终按照教育规律去办学，让教育回归教育本质！ 一所好学校的定位 一所好的学校应该是一个好的教育场，形成润物无声的“校园文化”。让校园成为一个温馨家园、生态公园、文化圣园和成长乐园。一个充满生机和文化韵味的校园就一定会成为社会一致赞誉和学子们向往的地方。校长应着眼于构建学校新“校园文化”。物质文化如建筑、校内外的文化装饰与布置，物质文化应达到三个水准：净化、美化、文明化。“净化”，即干净、整洁、舒适、优美的教育寓意；“美化”，即布局合理，造型优美，艺术与教育合一；“文明化”，即心灵净化、语言净化、行为文明。 一所好的学校就要有好的教育。我认为好的教育重在做好以下几个方面：第一，办让家长满意的学校；第二，办让 孩子喜欢的教育；第三，实施让教师留恋的管理；第四，发展让同行尊重的内涵。 一所好的学校必须是持续发展的。学校如何科学发展？校长必须要有机遇意识，继承传统并与时俱进；必须坚持实事求是的思想路线，从自身的实际出发；必须遵循教育规律，做到学校全面、协调、可持续发展。校长应着力处理好学校发展与经济社会发展的关系，当前发展与长远发展的关系，外延发展与内涵发展的关系, 改革发展与规模、结构、质量、效益的关系，硬件建设与软件建设的关系，提高整体实力、办学水平与形成优势、特色的关系。坚持以人为本，实行民主管理，一切工作，要以群众的满意不满意、赞成不赞成、拥护不拥护为检验标准；一切科学决策，要从群众中来，到群众中去，把科学决策的过程，当作组织动员教育群众、统一思想的过程；一切工作的开展，都要依靠群众的广泛参与，依靠群众的创造和全力支持。 总之，校长的办学思想要重智能与人格的和谐发展，唤起学生报国求学的热忱，增强教师精于师道的责任感。校长作为学校的领导者、决策者和实践者，树立正确的与时代相适应的教育观、教师观、学生观，对于引导和调控学校的改革与发展具有决定性的影响。一句话，不断更新教育观念，促进师生共同发展，是新时期校长工作的重要内容，也是学校持续发展的不竭动力。 培养怎样的人才？ 从一篇小学生的作文，看