小学课改经验交流材料3篇.docx

小学课改经验交流材料 3 篇 我校从 20xx 年下学期开始实施新课程。经过一年的实践和探索， 我们积累了一些经验， 但同时也存在相当多的困惑。 现在就我校实施 新课程的有关情况作一些介绍、说明。 一、新课程实施的管理制度 1、提高认识、统一思想 我校在 20xx-20xx 学年根据教育部新课程实验方案对学校课程体 系进行了规划，在学校《工作计划》中就制定了《学校课程改革方案》 、《学校课程计划》、《校本教材开发管理制度》、《研究性学习课程 实施方案》。为后来新课程的实施奠定了一定的基础。学校行政一班人对新课程的实施高度重视。学校在 20xx 年寒假期间组织全体任课教师到呼市参加了新课程改革的通识培训和各科的专业培训， 之后相继又派出各科教师参加了全市的专业课研讨和课例分析。 假期组织高一全体教师参加了网上远程培训。为新课程的实施奠定了思想基础，营造了良好的氛围。在 20xx 年第一学期，组织了课程改革领导小组成员赴山西等课改实验区进行实地考察。 20xx 年第一学期，学校就着手制定新课程实施方案，为学校实施新课程进行了全面的规划。 2、组织管理 为切实加强我校新课程实施工作的组织领导，确保各项工作顺利 行，学校成立以下组织机构： (1)、课程实施领导小组 校长担任组长，副校长担任副组长。主要职责是负责对学校新课 程实施做出正确的决策和部署，在经费投入、政策支持、办学条件、 制度建设、师资培训、舆论宣传等方面提供保障，对实施过程加强指 导与监控。 (2)、课程实施工作小组 分管教学副校长担任组长，教导处、教研组、政教处、办公室、 团委、总务处等处室与各学科教研组、备课组负责人任成员。负责教 师的培训、课程的编制、教学过程的管理、学校课程资源的开发与建 设，审定学校课程设置 . (3)、学分认定委员会 新课程实施用学分计量学生的学习量、学业过程，并对学生在课 程方面的发展水平作出评价。进行学分认定是新课程实施的重要环 节，为确保学分认定的科学性、真实性、规范性，学校成立学分认定 委员会。学分认定委员会是学生学分认定的最终机构。 学分认定委员 会制定学分认定标准， 统一学分认定程序， 认真监督学分认定过程中 的各个环节，以确保学分认定的公正、公平、公开。学分认定委员会 为每个学生组建学分档案。 学分认定基本程序： (1)监督检查学分产生的全过程中。包括学生出勤、检测、考试命 题、监考、阅卷、评分等。 (2)公示学分。接受公众的监督举报并负责调查处理。 (3)认定学分并注册。 (4)建立学生学分档案。 学分认定委员会实行校长负责制，委员会其他成员由学校其他领 导人员、教导处负责人、各学科教研组长和各科备课组长组成。 (4)选课指导中心 学生自主选课是新课程实施的重要环节。为指导与帮助学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划，避免学生选课的盲目性，特成立选课指导中心。 选课指导中心负责制定学生选课的各种具体政策。指导中心提供 学校详细的课程安排， 并对学生的选课提供建议和咨询： 通过心理测 试等多种方式帮助学生更好地了解自己的兴趣爱好、 个性特征、发展 趋向，为学生科学选课提供客观依据 ;学科组负责本学科选课指导、 咨询。人员由教导处、各学科任课教师、班主任组成。 (5)学科课程实施研究组 组长：各学科教研组长 成员：各学科教师 学科课程实施研究组职责：负责组织课程实施的具体研究和操作 工作 ;制定切实可行的工作方案 ;组织各科教师进行课程的实践活动： 总结经验教训，收集课程个案，做好课程实施成果的收集、分析和整 理：与第一线参加课程实践的教师保持联系， 听取他们的意见和建议， 及时提出调整意见。 二、加强教师培训，为新课程的实施提供了师资保障 新课程的实施关键在教师，教师对新课程的正确认识和教师的教学观念关系到新课程教学的成败。 为此，学校把针对新课程的教师培训作为实施新课程实施的首要工作来抓。 坚持 “全员培训 ”和“先培训、后上岗，不培训、不上岗 ”的原则，采取 “集中培训、分段实施 ”的方法，学校针对新课程的教师培训方式主要有三种。 一是外出学习考察，学校派出学科专业指导小组成员外出学习 ;二是组织教师参加由区市组织的集中培训。担任新课程教学的高一和高二的全体老师和部分高三教师都参加了区市举办的各种新课程培训 ;三是校本培训。每学期开学初，教导处都要结合教学实践对全校老师进行一次新课程的通识 培训，各教研组组织学科老师学习学科课程标准、 开展新课程教学研究和新课程课堂教学实践培训，进行课例分析、和课例示范。 小学课改经验交流材料 随着课程改革的不断深化，在实施课改过程中数学科目的变化最 大，刚刚实施的时候出现了 “老师教不了，学生学不会 ”的现象，后来 经过不断的培训学习这种局面渐渐的没有了，推开教室的门走进课堂，发现数学