威尼斯的小艇教学设计(3).doc

《威尼斯的小艇》教学设计 知识与技能： 1．理解6个生字，会写10个生字。准确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。 2．有感情朗读朗读课文，积累自己喜欢的语句。 3．通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。 4．领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 过程与方法： 1、通过朗读，边读边想像方法，积累语句，体会作者的情感，感受威尼斯风情。 2、引导学生品读语句，了解小艇的特点。 3.使用列表格的方法，抓住要点，理解小艇在人们生活中的重要作用。 情感态度与价值观： 领路威尼斯独特的风情，陶冶学生的审美情操。 重点：了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。 难点：领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 课时：一课时 一、导入：  1、学习一篇课文，我们能够从课题入手，齐读课题。 那么，从课题“威尼斯的小艇”我们能够知道些什么？  2、 很好，威尼斯是一个世界闻名的“水上城市”，河道纵横交叉，小艇成了重要的——交通工具，等于大街上的——汽车。 3.下面我们就来一起领略威尼斯的迷人风光。 师范读课文 （ 播放幻灯）  师范读课文 4、下面谁能用一两句话谈一谈威尼斯给你的印象。  （威尼斯很美，有纵横交叉的河流，有雕塑的高大建筑物，有形状各异的桥梁，还有奇特别致的小船。看了这美丽风光，我简直陶醉了。） 5.这么迷人的风光和小艇密切相连，小艇很重要，如果你是作者，会围绕小艇写些什么呢？  （生思考，可能回答：会写小艇的样子；会写威尼斯独特的水上风光；会写人们坐小艇的感受；会写小艇的重要性……）  二、了解小艇的样子和特点：  1、那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小艇。  2、指名读课文，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的？ 3、播放幻灯：  威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，灵活 。 这也是对威尼斯小艇样子和特点的描写， 和刚才读的课文相比，那一段写得生动。  4、我们一致认为课文中的一段话写得生动，那么为什么生动呢？出示幻灯：  威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。  5、思考：作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象？  6、 很好，作者主要使用了比喻的方法，大家看  用“独木舟”比喻小艇，说明小艇‘又窄又深’ 那么用“新月”比喻小艇的什么特点？——两头翘起。  用“一条蛇”比喻什么呢？——小艇的行动轻快灵活。  7、 那么，用了这三个比喻句，我们眼前就出现了小艇的样子、造型。以及它行动起来的感觉，今后我们也要学习这些描写的方法，使我们的文章也同样生动、形象。  8、好，如果有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢？  9、齐读第三自然段，边读边想像乘坐小艇的感受。 10、下面我请各位乘坐小艇的同学谈一谈你的感受？ （我们坐这么舒适的小艇里，船夫的驾驶技术一定很出色。） 三、学习“船夫驾驶技术特别好”一段：  1、下面请男同学齐读第四自然段， 2、想一想，哪些词说明船夫驾驶技术出众？ （操纵自如、挤过、穿过、急转弯）  3、让我们来看“操纵自如”这个词，用自己的话说一说在课文中的意思？ 4、师引读小艇遇到的情况，生读船夫怎么样做的，再次体会船夫的驾驶技术高超。 四、学习“小艇和人们的生活关系密切”：  1、课文一开始就说“威尼斯的小艇相当于大街上的汽车”。那么都有哪些人离不开汽车，他们乘坐小艇去做什么呢？  2、下面请大家静息，我来测试一下大家的听记水平。 师范读 3、谁乘坐小艇去做些什么呢？  4、学生讨论、回答  出示幻灯 商人 做生意 （走下）  青年妇女 小 （在小艇里）  孩子保姆 艇 去郊游 （坐着）  老人全家 上 教堂做祷告（坐着）  看戏的人们 回家 （雇定）  …… ……  6、好！大家看，小艇和人们的生活联系是多么密切，商人、妇女、小孩、老人，他们都离不开小艇， 他们有的去（ ），有的去（ ），有的（ ），那么，青年妇女 去哪里呢？请你展开想象说一说？  （去看戏；走亲戚；购物……）  7、 那么，在威尼斯，除了课文中写的一些人，需要用小艇做交通工具外，还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去学习呢？  （邮递员，教师，学生，医生，市长，旅游者，坐着小艇做各种各样的事。）  五、结尾：  1、 从黎明到夜深人静，