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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 大学英语词汇学习策略 [摘要]本文分析了词汇学习的重要性，提出了大学英语词汇学习的三大策略即利用构词法、利用联想法及利用语境习得词汇。 [关键词]词汇；习得 Abstract：In this essay， the author expresses the importance of the English vocabulary and also proposes the three strategies on English vocabulary learning. They are derivatives， association and contexts. Key Words：vocabulary； acquisition 一、引言 词汇是语言中最富活力并最具张力的部分，也是传载文化最主要的部分。要想学好一门语言，首先必须掌握好这门语言的词汇，运用多种途径和策略习得词汇，以便达到语言交际的目的。 二、词汇学习的重要性 语言是由词汇，语音和语法三要素组成的。词汇是用以表达概念的，是语言的建筑材料，是理解和表达语言的基础，离开词汇就无法表达概念，词汇不丰富，也必然会影响思想交流。正如英国著名语言学家威尔金斯（Wilkins）指出：没有语法信息传达的很少，然而，没有词汇却什么信息也不能够传达。可见，任何一项语言技能的形成和提高都必须以词汇为基础。 按照桂诗春专家的论述，词汇量和语言水平有密切的关系：词汇量大的人不一定语言水平高，但是语言水平高的人都有较大词汇量。可见词汇是英语学习者语言能力的基础，词汇教学是大学英语教学的基础。英语这门语言具有极其丰富的词汇量，而且其词汇还在不断发展。《大学英语教学大纲》要求具备英语四级水平的学生必须领会式掌握4500个单词以及一定量的常用词组，其中复用式掌握的单词为2500个。“领会式掌握”就是要学生能够根据不同的上下文理解一个词的诸多意思，并正确地用词造句；而所谓“复用式掌握”指的是根据语法和构词法对这些词进行变化以及构成新词。而目前中国大学生离这个要求还较远，这对他们掌握这门语言极其不利，影响了他们综合水平的提高。因此学生有必要学好词汇并要掌握一定的学习技巧，因为单靠传统的死记硬背已无法满足大学英语词汇学习的需要。 三、词汇学习策略 在词汇学习中，应采用多种学习方法扩大词汇量，多方面提高学习新词汇的能力和水平，才能合理、准确地使用所学词汇，进行听、说、读、写、译等各项活动，语言交流才能得以更好地实现。本文在实践的基础上阐述了大学英语词汇学习的几项策略。 Ⅰ.利用构词法习得词汇 在英语词汇中，有70%的词汇是由构词法形成的，掌握和运用构词法是提高记忆效率，扩大词汇量的最有效途径。构词法即通过词根加前缀、后缀或合成法分类记忆，这样以点（词根）带面能记忆一串单词。例如，peace(和平）→peaceful（和平的）→peacefully（和平地）；disappoint（v.）→disappointment（n.）→disappointed（a.）→disappointing（a.）→disappointingly（ad.）；state（陈述）→restate（重新陈述）。sail+boat→sailboat（帆船）；black+board→blackboard（黑板）。 在构词法中，比例最高的词汇是由前缀和后缀粘附在词根上构成派生词。词根是单词的核心部分，决定了词的变化方向。 1.1利用前缀构词法习得词汇 如学习reappear，regain，如果已经掌握了appear，gain，可以通过解释前缀re-的含义，在此基础上我们就能够推测出reappear，regain的意义来。学习satisfy时，加上前缀dis-可以引出dissatisfy，disappear，disorder，dishonest等反义词。 常见的前缀及其显示的功能含义我们归纳如下：表示否定：dis-，non-，un-，in-，a（ab）-，de-；表示错误，失当或伪造：mis-，mal-，pseudo-;表程度及大小：arch-，sub-，super-，over-，under-，hyper-，ultra-，mi-；表示态度：co-，counter-，anti-，pro-；表示位置：super-，sub-，inter-，trans-；表示时间：fore-，pre-，post-，ex-；表示数字：uni-，mono-，bi-，tri-，poly-，centi-，milli-，multi-，semi-，demi-等等。 1.2利用后缀构词法习得词汇