大班数学《有趣的排序》微教案.docVIP

PAGE PAGE 1 大班数学活动有趣的排序 活动目标： 1、认知目标：通过观察、比较，发现物体的不同特征及简单的排列规律。 2、技能目标：能运用操作材料进行按规律排序，并尝试创造新的排列规律。 3、情感目标：结合情景游戏，通过实物操作，体验按不同规律排序的乐趣。 活动准备： 1、幼儿经验准备：已经有按物体某一特征规律进行排序的经验：如按照物体的颜色、长短、大小、高矮等规律的排序。 2、环境材料创设准备：教具： 新家蓝图、花坛、递增递减排序示范图、新家学具： 幼儿操作材料：铺地砖（红黄泡沫毯）、围围墙（三种颜色的砖块）、种树（高矮种类不同的树）串彩链（长短、粗细、颜色不同的吸管段、珠子、毛线）。 幼儿分组操作材料：不同颜色、形状的花和栅栏。 幼儿实物操作材料：不同种类的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶 … 活动过程： 一、情境引入，激发幼儿学习兴趣，引出活动主题。 师：“小朋友，小猫的房子被大灰狼破坏了！它刚刚建好了一座新房子；可是它不会装修，今天想请你们帮它装修新房子。好吗？” 二、为小花猫装修新家 （一）介绍材料，鼓励幼儿通过观察、比较，发现物体的不同特征，进行简单的规律排序。 师：“小朋友，看看小猫为我们准备了什么装修材料呢？它们有什么不同呢？” 1、地砖：按照蓝黄颜色变化规律排序。干扰因素：2种颜色 2、围墙：按照砖块颜色及节数规律排序。干扰因素：4种颜色 3、树木：按照树的形状、高矮不同规律排序。干扰因素：2种高度、 3种形状 4、彩链：根据吸管段的长短、粗细、颜色的不同有规律串彩链，并挂在窗户上。干扰因素：多种颜色、2种粗细、2种长度 5、师：“这些材料都有它们不一样的特点，那我们要怎样排列它们才能把房子装饰得好看呢？”（幼儿自由讨论） 6、师：“老师给你们一个小提示吧！如果小朋友能够把这些材料排成有规律的一条队伍，那就能把房子装得很好看了。” (二）幼儿操作探索，教师指导 师：“你们想不想去试试，用这些材料去帮助小猫装修新家呀？（想）等一会儿，小朋友们可以自由分组，选择一种材料，跟你的组员一起商量怎样才能排出有规律的队伍，把你们组的材料排在房子里相应的地方。” （三）分享、小结 1、师：“你们的材料是怎样排的呢？哪一组的小朋友愿意分享一下？”（请各组代表介绍排列的方式，教师帮忙展示及小结。） 2、师：“原来我们生活中的排序这么有意思，能够按照大小、长短、高矮、粗细、颜色、数量、形状、材料等各种不 （四）巩固排序练习 师：“小朋友们真棒！帮了小猫一个大忙，把它的新家装修得漂漂亮亮，为了奖励你们，老师准备了一个“智力大闯关”的游戏想跟你们一起玩，敢来挑战吗？”（与幼儿一起游戏并找出游戏中所运用的规律。） 三、为小花猫设计花坛 师：“上次我们为小猫装修了新家，可它家门外的花坛还没设计好，这一次小猫的好朋友们纷纷为它送上了好主意。我们一起来看看它们是怎样设计的吧！” （一）认识递增递减的排序规律 图片1：这是小狗为小猫设计的花坛，请你们看看，小狗的排序里藏着什么规律呢？ （花朵不变，蝴蝶逐一增多） 图片2：这是小猪为小猫设计的花坛，请你们看看，小猪的排序里藏着什么规律呢？ （花朵不变，蝴蝶逐一减少） 图片3：这是小兔为小猫设计的花坛，请你们看看，小兔的排序里藏着什么规律呢？ （花朵逐一减少，蝴蝶逐一增多） 师：原来排序的规律除了我们以前认识的按大小、颜色、形状等来排以外，还能像小猫的朋友们那样，用递增或递减的规律来排，它们厉害吗？聪明吗？我们想像它们那么厉害吗？那我们也来试试用递增或递减的规律来设计花坛吧。 （二）幼儿操作 1、小朋友每人选一份操作材料，把花朵按递增或递减的规律插到栅栏上，并尝试分享自己排序结果。 四、快乐派对 师：“我们已经为小猫设计好了花坛，真漂亮呀！小猫为了表示感谢，它准备了好多好吃的，想要邀请小朋友和她的三位好朋友一起去它的新家参加新居落成派对。你们开心吗？（开心）但是小猫有一个小小的要求哦……” （一）、幼儿根据已有经验，利用实物材料进行自由排序。 1、师：“小朋友仔细想一想：之前我们都用到过哪些规律来排序呢？”幼儿自由操作探索。 2、你们都是用什么规律排序的呢？（请幼儿根据已有经验，讲述自己用的规律。） （二）、小结及分享活动。 请幼儿讲述自己的排序结果，并且分享实物以“快乐派对”的形式庆祝！