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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 克服英语阅读障碍培养快速阅读能力 阅读是外语学习者必须掌握的基本技能，也是外语学习过程中获取信息的手段。正因为阅读非常重要，各种考试中与阅读相关的考题占据了很大的比例。而考试中的阅读，要求我们学生在有限的时间里完成一定量的阅读材料，这就要求我们具备相当的速度和准确性。因此我们要克服阅读过程中的障碍，养成良好的阅读习惯，培养快速阅读能力。 一　快速阅读中的主要障碍及解决方法 影响阅读速度的原因很多，本文根据作者英语学习阅读过程中的深切体会，总结概括为以下几个方面： 1　没有形成正确的阅读习惯 身边的很多同学，包括我自己，曾经的阅读过程中都存在无意中养成的不良习惯。第一是阅读时不是以句子意思为单位，而是逐字逐句的读，甚至逐字逐句翻译成汉语，然后组合成一句汉语来理解；其次是在阅读的过程中遇到生僻词汇，不是利用上下文去猜测词义，实在猜不透的时候才去参考工具书，而是一碰到生词就去翻阅工具书，开始背记单词；第三，在阅读的时候不是光凭借视觉进行默读，而是低声朗读或者是指读(手指跟随逐个单词移动)，有时候甚至出现在阅读进行中忽然觉得哪个单词没理解透而原路返回，重新阅读的“回视”现象。针对这些问题，要求我们学生自主掌握快速阅读的方法和技巧，在阅读过程中克服自己的不良习惯，使自己的快速阅读能力得到必要的提升。 2　语言基础知识薄弱 语言基础知识的相对薄弱主要体现在词义、语法和句型的把握不准，遇到一词多义的单词或者专用词汇，涉及到不同时态及动词非谓语等难点知识，或者一个句子有三、四行的长句，我们就会觉得束手无策。 (1)词汇环节偏弱 词汇环节的薄弱主要包括以下几点：首先是对一词多义的单词不能准确把握。英语中有很多词汇具有多重意思，而这多个词义有时相差甚远，用法截然不同，我们能做的就是在实践中去知悉这些单词的准确含义，看到一词多义的词汇出现，我们要善于联系上下文来判断其意思，只有这样我们才能避免机械和呆板导致对词义的曲解；其次是对构词法不熟悉，对词的构成方式一知半解。英语单词的构成方法主要包括派生、合成和转换，其中最重要的就是派生。很平常的一个单词，加上不同的前缀和后缀，就具备了不同的词义，而我们经常见到的前后缀就多达几十种，这种构词法的好处就是能极大地丰富英语词汇，无形中却给我们的学习带来了难度。要掌握不同构词法演变成的新词汇的意思，我们不能靠死记硬背，那么多构词能力很强的外来词汇，具有不同词义的前缀和后缀，我们逐个记忆显得不现实，而且容易混淆，我们要做的就是掌握一些类别词的构成规律，以及在阅读过程中对前后缀的不断积累，掌握相应的含义进而完成记忆的深化；再次，对于一些约定俗成的特殊词汇，不了解其意义。比如我们看到的缩略语，ADRS(asset depreciation range system，固定资产分组折旧法)、BG(bonded goods，保税货物)、BV(book value，票面价值)等等，以及与国家名字有关的特殊词语lrish diamond(水晶)和Chinarose(月季)，这些具有特殊意义的词语，我们必须要使用工具书，逐个查明其意义并将相关信息储存进自己的大脑，我们只有不断的积累和记忆，才能在以后阅读的过程中尽量消除这些特殊词汇所带来的阅读障碍。 (2)语法环节的滞后 主要体现在对相关动词的非谓语形式及其短语掌握不到位。而动词的非谓语以及相关短语在英语材料中式最为常见的语法现象，单独放到句子中去研究，它具有语法功能，而且具有多变的词形。我们需要分清其词形变化是不定式、动名词还是分词，其时态变化是一般式还是完成式，以及它的出现在句子结构中担当什么成分。这样细致的分析，我们才能透彻的理解相关语句含义。 (3)句型及段落分析能力欠缺 我们在阅读过程中经常碰到由多个分句组成的长句子、结构相对复杂的句子以及段落，这个时候很多学生觉得束手无策，从而自乱阵脚，不能安心静下来进行分析和理顺思路。这个时候，我们就要学会抓关键部分。对于多个分句组成的长句，我们要重点分析连接词，是并列关系的连接词还是从属关系的连接词，同时要重点注意各分句之间的关系；对于复杂的句子，我们则可以拆开来分析单句，先找出句子的主要成分和次要成分，进而分析连接词与各单句之间相互的修饰关系；而对于段落结构的分析，我们提倡“先两头，后中间”的办法来寻找主题句。我们知道，一般情况下，每个段落都有相对应的主题句，段落都是围绕这个主题句来构建。而主题句在段落中的位置，一般在段落的开头或结尾，也有一部分在段落的中间部分。我们阅读时先从段落的开头或结尾开始寻找主题句，找不到的情况下再去中间部分寻找，找到主题句或中心句后再通过连接词把句子结构组织起来，