新课标下如何高学生学习词汇的兴趣.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 新课标下如何高学生学习词汇的兴趣 【摘要】词汇直接影响英语基础知识的掌握和听、说、读、写技能的提高，但现在的英语学习词汇量偏大，使用率低，学生记忆困难，把词汇学习当作一个很大的负担，那么激发学生学习词汇的兴趣是当前我们的主要任务。 【关键词】英语学习 词汇兴趣 【中图分类号】G633.41 【文献标识码】C 【文章编号】1671-1270(20XX)7-0094-01 我们现行使用的《新目标英语》课本，注重培养和发展学生的创新意识和能力，与现实生活紧密相关，时代感强。但师生在学习过程中也遇到了巨大的挑战和压力——教材的词汇量偏大，使用率低，学生记忆困难，把词汇学习当作一个很大的负担。而词汇直接影响英语基础知识的掌握和听、说、读、写技能的提高。激发学生学习词汇的兴趣是当前我们的主要任务，这就要求教师必须采取有效的学习策略和适当的教学方法。本文谈一谈笔者在教学过程中词汇教学的一些做法和体会： 一、词汇学习中要做到心到、眼到、耳到、口到、手到，让学生边看、边昕、边写、边想，把时态学习融入时态语法学习过程中 如：我在教学take时，列举了下列词组和句型。 1　1 will take the coat，我要买下这件大衣。 2　It took me an hour to do homework，花了我一个小时做作业。I spent a11 hour in doing homeworko 3　He takes a walk after supper，他晚饭后散步。 Take part in 参加，take away拿走，take back拿回，take to带去，列举词组时可让学生举例，尽可能为他们创造语言实践的机会，提高实际运用语言的能力。 二、在游戏中学习词汇。提高学生的学习积极性 如：我在教授新课标英语八年级(上)第二单元时，对人体的各个器官作猜谜游戏touch your nose/mouth/head/eye/arm……动作慢者表演节目，营造了和谐愉快的课堂气氛，学生积极性高，主动参与，很容易地记住了几十个单词。 三、活泼多样的教学方法和技巧，激发学生学习词汇的兴趣 我在教授新课标英语八年级(上)第二单元时，首先进行哑剧表演，展示身体的种种不适，问学生Whats the matter withme?I have a headache用同样的方法学习have a sore throat/sore back/stomachache/toothache……，然后让学生进行情境剧表演，给学生展现才能的机会，让学生记住生词所在的句子，即词不离句，一方面避免了只教单词的枯燥，另一方面帮助学生建立语感，增强了趣味性，又巩固了所学生词，这样学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，帮助他们提高理解和运用英语的能力，不断拓展文化视野，发展跨文化交际的意识和能力。 四、教授构词法知识，适当扩充词汇量 从八年级开始，我开始讲授最基本的构词法知识，扩充学生的词汇量。 如：前缀dis like→dislike许多名词加y变形容词，如sun→surrey，cloud→cloudy，形容词加后缀ly变副词，如：quick→quickly，slow→slowly，一些词后加ful构成形容词，如care→careful。help→helpful，一些词后变后缀less构成反义词，如careful-+careless，一些词后加er构成名词，如write→writer,teach→teaeher。 五、增加词汇，句式的使用频率。让学生在多读、多听、多练中与单词多碰面 如：Judy Smith likes the key ring. Her friend Jeff says hecant stand the scarf.Wilson Johns loves the wallet, and hisclassmte Gina Taylor loves the watch. (Her best friend AnnRice doesnt mind the watch,but she really likes the sunglass-es.) Jerry Green also likes the sunglasses.下面是模仿上文的一篇短文 I would like to tell you what I think. I the wallet, I_the belt, and I_ the sunglsses. I_ the key ring ,I _ the scarf