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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 活跃课堂教学气氛,提高语文教学效率 王玉芬 摘 要：活跃、和谐的课堂氛围可以提高学生的课堂参与度，发散学生的思维，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解，提高语文课堂教学质量。教师应在语文教学中遵循开放性、主体性、活动性原则，科学备课，开展信息技术教学，鼓励学生进行角色扮演，应用激励性语言，活跃课堂教学气氛，提高语文教学效率。 关键词：语文教学;课堂氛围;教学气氛;教学效率 中图分类号：G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）36-0128-02 教师营造良好的课堂氛围，有助于调动学生学习的积极性和主动性，有利于学生德、智、体、美、劳全面发展，提升教学效率。教师在传授语文知识时，要以学生的自主学习为目标，重视学生的学习发展，明确教学任务，让学生积极主动地参与到语文课堂学习中。这样，不仅可以营造良好的课堂氛围，对于提升教學效率也有重要意义。为此，本文对营造良好语文课堂氛围的原则、方法进行论述。 一、 营造良好语文课堂氛围的原则 1.开放性原则 语文知识的学习是需要日积月累的，不是只依靠书本的知识就可以提高文学素养。教师不仅要利用课本传授语文知识，还要让学生从课外读物、日常生活乃至社会生活中学习语文知识。教师要转变传统的教学方式，采用多元化、开放式教学，让学生的学习更有趣味性，所学知识覆盖范围更广。 2.主体性原则 主体性原则是指学生是语文教学的主体和核心。教师在进行教学改革和创新时都要遵循以学生为主体的原则，并考虑学生的心理情感、性格特点以及学生的特殊性和普遍性。在语文教学中，想要营造良好的课堂氛围，教师要始终以学生为主体，以学生的需求为先，以学生的利益为先。 3.活动性原则 语言文字的积累对提高学生的语文素养极其重要。俗话说：“读万卷书不如行万里路。”这说明语文来源于生活。因此，教师在教学语文知识时，要采用学习与实践相结合的方法，要让学生切实感受到语文的实用性和普遍性，并通过实践活动提升语文素养，从而营造良好的语文课堂氛围。 二、活跃语文课堂氛围的方式 1.科学备课 科学备课是教师活跃语文课堂氛围的重要方法之一，备课内容设计精巧，能让课程环节环环相扣，课程进行顺利成功，语文课堂氛围自然轻松、和谐。教师可依据课文内容设置有趣的问题，让学生思考并回答，从而激发学生的学习积极性，让学生主动投入到学习中。教师在备课过程中，应考虑学生的个体差异，设计能够提高学生自主学习能力的教学环节，从而培养学生学习的自主能动性。教师还要善于发现学生在学习过程中的闪光点，并适度给予学生肯定和表扬，从而集中学生的注意力，更高效地完成课程教学。例如，在教学散文《白鹭》时，由于很多学生都对动物很感兴趣，也曾经听说过一些关于动物的故事。因此，教师在讲授这篇散文时，为了活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，可在备课时准备一些问题导入新课：同学们曾经见过什么特别的鸟类吗？你能跟大家分享你见过的鸟类或者动物吗？通过这些问题，学生能充分发挥自己的主观能动性，对课文的学习兴趣也能得到充分调动。教师可预留一些课堂时间让学生交流，再顺势导入新课的讲解。教师这样备课，可以在课堂教学中有的放矢，有效提升学生学习的兴趣，促进语文教学效率的提升。 2.开展信息技术教学 随着我国国力的不断增强以及科学技术的不断发展，信息技术应用的领域不断扩大，教学中使用信息技术已经比较常见。在语文教学中，教师可以制作幻灯片，截取经典电影片段，准备有趣的动画视频，在课堂上利用多媒体设备播放给学生看，从而丰富语文课堂，激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂教学氛围。教师也要不断总结教学经验，探索使用信息技术教学的方法和恰当的使用时机，使学生能够对课文有深刻的理解，从而突破教学重难点，提高教学效率。例如，在讲授《圆明园的毁灭》这篇课文时，教师可在课前搜集一些有关圆明园宏大的规模、杰出的营造技艺、精美的建筑景群、丰富的文化收藏以及圆明园毁灭后的图片，并将其做成教学课件。在教学开始，教师可以利用多媒体设备将圆明园的图片直观地呈现在学生面前，充分调动学生的多种感官，让学生体会圆明园曾经的美景，使学生对圆明园充满向往。在教学过程中，教师再呈现圆明园毁灭后的图片，丰富学生的情感体验，让学生感受到圆明园毁灭后人们的惋惜之情。利用多媒体创设教学情境，能在提高学生语文学习兴趣的同时，营造良好的学习氛围，加深学生对课文内容的理解，提升语文教学效果。 3.鼓励学生进行角色扮演 在语文教学中，教师组织学生进行角色扮演，不仅能够增强课堂学习的趣味性，调动学生学习的积极性，营造趣味横生的课堂教学氛围，而且能加强师生、生生互动，加