语文教案11《故宫博物院》部编版-语文六年级上册.docxVIP

部编版语文六年级下册 11.故宫博物院 教学目标： 1．根据不同的任务，筛选阅读材料。能为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。 2．了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点，能选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。 3．增强学生的民族自豪感，进一步激发民族创造精神。 教学重难点： 1.本课的重点：是根据不同的任务，筛选阅读材料。能为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。 2.难点：了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点，能选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。增强民族自豪感，激发民族创造精神。 教学方法： 1.能根据注音认识生字，“鸣钟击磬”“迥然不同”等词语则可以通过联系上下文、查词典进行理解。 2.本文篇幅很长，涉及四个不同类型的材料，有故宫博物院的方位介绍、太和殿的由来、故宫博物院官网介绍、故宫博物院平面示意图，引导学生运用根据不同学习任务，提取、整合不同材料中重要信息的能力。 3.在表达运用通过深入分析、整理四个材料的不同信息，形成自己对故宫博物院的了解与认识。 教学准备： 1．布置学生搜集有关故宫博物院的图片、文字资料。 2．教师准备《故宫的记忆》音频、微课《故宫博物院》、故宫博物院的图片资料、生字卡片。 教学课时： 1课时 教学过程： 导入新课，激发兴趣。 有一座宫殿，举世瞩目； （课件播放《故宫的记忆》音频）师伴随着音乐导入新课：同学们你们去过故宫吗？（生自由回答）去过的人，都赞叹它规模宏大、建筑精美、布局统一。特别是那些珍藏着的无数稀世珍宝，更和其建筑艺术一样闻名于世，每个参观者都能从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。你们想不想去看一看？今天这节课，我们就一起走进文本，按照作者给我们安排的游览路线，去参观一下这座宏大壮丽的古代建筑群吧！生齐读课题：《故宫博物院》，师板书课题。　 二、明确任务，找到方法? 1.同学们，这篇文章和我们以前学过的文章有什么不同的地方吗？?生1：文章篇幅特别长。? 生2：这篇文章里，我们不认识的字特别多。? 生3：文章的内容都是介绍故宫博物院的，但分成了四个阅读材料。? 2.这篇文章围绕“故宫博物院”为我们出示了四个阅读材料，文章篇幅特别长，也出现了很多生字。但请同学们注意，本篇文章打上了星号，是略读课文。也就是在读的时候，粗略地读，了解每篇材料的大意即可。个别实在不理解的字词可以先跳过。? 3.同学们瞧一瞧，这篇文章给我们布置了什么样的阅读任务呢？谁来读一读？? 课件出示：? 学习目标： （1）.为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。 （2）.选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。? 4.结合我们之前学习的阅读方法，想一想：要完成这两个阅读任务，我们应该采用什么样的阅读方法呢？? 生1：学《宇宙生命之谜》的时候，我们知道了可以根据阅读目的选择相关内容进行阅读，与阅读任务关联不大的内容我们可以略读。? 生2：要学会提取相关内容里面有效和重要的信息。? 5.要完成这两个任务，我们应该重点阅读哪些材料呢？? 生1：要计划故宫一日游，画故宫参观路线图，就得知道故宫各个景点的方位，要重点阅读材料一、材料三、材料四。? 生2：要当一个讲解员，就要知道故宫的历史以及故宫有哪些特色景点，可以重点阅读材料一、材料二、材料三。? 课件出示：? （1）.为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。（材料一、三、四）（2）.?选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。（材料一、二、三）? 三、依据阅读方法，完成阅读任务? 1.完成阅读任务一? （1）材料一按照什么样的顺序，为我们介绍了故宫的哪些主要建筑？根据作者的方位介绍，粗略画出方位图。?（2）学生交流，师点拨：（课件：故宫博物院的图片加文字介绍。） （3）小组合作：画出故宫参观的路线图，并讨论、交流。推荐优秀小组用投影仪，展示解说，其他小组可以相继补充。 师点拨，学生总结：天安门、端门、午门、汉白玉石桥、太和门、三大殿（太和殿——中和殿——保和殿）、小广场、后三宫（乾清宫——交泰殿——坤宁宫）、御花园、顺贞门、神武门。 （3）师小结：午门→太和殿→中和殿→保和殿→乾清宫→交泰殿→坤宁宫→御花园? 师总结：以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿，然后依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿合称为“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园，最后出顺贞门至神武门离开故宫。? 课件展示完整的故宫博物院平面示意图。? 阅读材料四的平面示意图，我们要注意什么？?①阴影部分是未开放的区域，我们不