部编版七年级道德与法治上册9.1：守护生命 教案.docVIP

第九课　珍视生命 第1课时　守护生命 【教学目标】 知识目标 了解爱护身体和养护精神的一些基本常识 能力目标 学会珍视生命更会养护生命 情感态度与价值观目标 培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀 【重点难点】 教学重点：守护精神更需要关注精神的养护 教学难点：守护精神更需要关注精神的养护 一、导入新课 一封求救信 二、新课讲授 一：爱护身体 (一)守护生命首先要关注自己的身体 教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 (二)守护生命要关注自己的内在感受 活动二：阅读与思考 提问：你想对那些不珍视自己生命的青少年说些什么？ 教师总结：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。 统计学生的选择，并提问学生正确的做法是什么，为什么要这么做。 教师总结：在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 养护精神 (一)守护生命需要关注并养护我们的精神 思考： 1．在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？ 2．人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？ 提示： 1．因为在她看来，保护人类内心纯真、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。 2．因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。 教师总结：我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。 (二)精神发育与物质生活条件和外部环境的关系 展示材料： 教师总结：我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。 即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。 (三)在个人精神世界的充盈中发扬民族精神 守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们了解了维护健康的重要性和要求，学会了自救自护，懂得了守护生命要关注并养护我们的精神。也许我们的理解还太感性，还不太成熟，有待完善。但不容置疑的是，我们一定要爱护生命，把握好生命中的每个阶段，积极进取、奋勇直前、充实人生。 3板书设计 守护生命更需要关注精神养护 一珍惜生命 二养护精神 4教学反思 总之，本节课充分体现了《新课程标准》以学生为本的教学理念，注重激发学生情感，调动学生的学习积极性，使学生在愉悦的活动中，领悟到生命的重要性，养成健康的生活方式，从而自觉做到守护生命。