丰富多彩的现实多种多样的表现.docx

丰富多彩的现实 多种多样的表现 （ 造型- 表现） 计划课时：（ 4 课时） 课型：综合课 教学方法：讲解、行赏、比较、练习相结合 1、教学目的 1、通过本课学习， 2、使学生初步了解视觉形象的分类和造型要素的基本知识。 3、通过对美术作品中形的认识和分析， 4、提高学生对艺术形的欣赏能力。 5、通过对本课的学习， 6、使学生认识美术具有多种表现形式， 7、从而 8、提 高学生对艺术形式美的欣赏能力， 9、以及美术学习的兴趣与信心。 2、教学重点、难点 : 重点：掌握写实造型、 变形造型和抽象造型的区别， 并能运用所学知识识别美术 作品的不同表现形式。 难点：掌握基本要素的特点，并能运用基本要素分析作品。 3、教具、学具准备 4、 教具；自制造型要素挂图一张，不同表现形式的作品若干幅。 学生：课本、作业 本、软心铅笔、尺。 5、教学步骤 第一课时 活动一：欣赏与评述 1、选择一些作品说明它们真实地再现出哪」咛宓母霰鸲韵螅 ？BR2你对这些形 象有什么样的视觉感受？ 一、导入 新课： 我们所生活的现实世界是极其丰富多彩和时时运动变化的， 由于艺术来反映现实 生活，由于它所选择的对象不同， 采用的媒介不同和表现的方式不同， 也就会有 多种多样的表现形式， 有的侧重于再现客观的真实形象， 有的注重表现主观世界 的意象与感情。 但是再现和表现往往共处于同一作品之中， 而不能简单地加以截 然划分。 、新授内容： 欣赏名家作品：《静物》、《雏鸡图》、《小鸡》。 教师讲解： 《静物》，霍达按照科学而精确的形式结构与透视规律， 借助细腻丰富的色调 转换，塑造出质感强烈、 若可触摸的逼真静物形象。 课本右下图是部分静物的形 体结构和透视变形示意图。 《雏鸡图》 ，李迪以精工细笔再现有稚嫩生命的小鸡， 那毛茸茸的身体同样带给 人真实的触觉感受。 《小鸡》 ，黄胄的这幅速写， 可以使我们看出画家是怎样抓住小鸡的结构与动态 的。 三、总结评述： 达-芬奇说过：“画家的心应当像一面镜子，……如实摄进摆在面前所有物体的 形象。”历史上，许多美术作品都是以真实地再现生活真实为主要目的。而且不 只再现客观对象的外部特征， 还要再现对象的精神、 性格、气质等内在本质特征， 以达到“形神兼备”的程度。 活动二：研究与讨论 1、 这些绘画作品形象包含着哪些造型要素和表现手段？ 2、 每一幅作品着重再现对象的什么特征？ 一、 欣赏：《伊莎贝拉 - 勃朗像》、《橡树》。 二、 教师讲解： 《伊莎贝拉 - 勃朗像》，鲁本斯极其熟练地运用写实性的油画色彩，不仅准确地 再现出人物的美丽形象，而且捕捉到她生动的神态和表情。 从鲁本斯的素描可以看出，画家非常熟悉地掌握了对象的面部结构和形态特征。 《橡树》，希施金以高度写实的技巧， 真实地再现出无比坚实而挺拔的橡树形象， 树林中好像还弥漫着野花的芳香和枯叶的气味。 希施金画的松树的习作， 枝叶疏密有致， 光影层次丰富， 是细腻观察研究自然的 记录，也是绘画创作的基础。 三、总结评述： 塑造生动、 自然的绘画形象， 就要善于观察和把握表现对象的形象特征、 内在结 构、明暗以及色彩关系，包括局部结构、特征与整体结构、特征的主次关系，使 之达到和谐统一和具有美感。 第二课时 实践与体验： 1、尝试临摹一幅素描或色彩作品或者它的局部。 2、尝试进行线描或黑白静物或者景物的写生练习。 一、导入 新课： 大千世界的各种物象形体， 首先是被我们的眼睛感受到的， 对视觉形象进行观察 和研究，会使我们获得丰富的审美信息和多种知识， 提高我们的审美能力、 表现 能力和创造能力。 二、新授内容： 艺术形：表达思想观念、富于审美价值。 提问：分别举出生活中的自然形、人工形和艺术形的物象。 形还可以从不同方面进行分类，如材料上分，有纸材料造型、木材料造型、金属 材料造型、石质材料造型等。 （以问答形式讨论欣赏作品，再作总结） 板书：造型要素： 造型要素主要有点、线、面、体块与空间、光与色、质地等。在艺术造型中，如 能很好地利用这些要素， 将使作品更具魅力。 因此，我们必须认识了解造型要素 及其功能。 （结合造型要素范图讲解） 点：最小的视觉单位。 包括各种不同形状的点， 能成为注意中心确定结构以及组 成体面。我们看到运用点的组织，产生疏密有致的变化，富有节奏感。 线：可看作点运动的痕迹，有方向和运动感，可以表达情感，限定形状，表现质 地和描绘阴影（讲解挂图） 面：由长度和宽度构成的平面形，面的形成有三种方式：线的包围、分割和表面 色、质的变化。面可以分为几何形和自由形两大类（讲解挂图）。 体块与空间：体块即长度、深度三维空间的占有形式，或者说是由长度、宽度和 深度构成的主体形。空间指物体间的远近层次关系和包容关系。 （如雕塑）具有 实在的体积和空间，而绘