人教课标版一年级音乐下册第三章音乐中的动物—唱歌咏鹅教案.docx

《咏鹅》教学设计 教学目标： 通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的 韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。 激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。 教学重点及难点： 体会歌曲的音乐形象一一悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来 表现音乐情绪。 教具准备：大背景图、各种图片、打击乐器、彩笔、图画纸等。 教学过程： 一、 以情感为纽带，组织教学 学生随音乐起立，跟老师做律动。 教师微笑着面对全体学生：同学们好，我们快乐的音乐四十分 钟又开始了。 二、 利用自然音源，创造声音 师：请同学们欣赏一幅画面，欣赏完之后，告诉老师，在这幅画 面中出现了哪些声音？ （学生争先恐后地说：风声、水声、小鸟唱歌、鹅叫……） 师：我们能不能自己来创造这些声音呢？请同学们讨论一下，用 我们身边的物品来创造、模仿出这些声音。 （学生分组讨论，利用自备的物品和教室里现有的音源，惟妙惟 肖地塑造了这幅画面所表现的意境。他们抖动塑料袋、纸张、书本表 现风声，用矿泉水瓶子装上少许水摇晃、撩起水桶里的水模拟水声， 吹薄塑料纸、树叶、书本等模仿鸟鸣，用易拉罐互相碰撞、敲打塑料 杯子等模仿鹅叫，教室里响起了风声、水声、鸟鸣、鹅叫声……） 三、创设情景，导入新课 （一） 学生创作情景图 师：老师这儿有好多漂亮的图片（教师准备：荷花、荷叶、小鸟、 鹅、小树等图片），同学们想不想用这些图片贴出漂亮的图画来呢？ （同学们发挥自己的想象，把这些图片贴到画面中相应的位置上 并把创作好的图画用语言描述出来） （二） 导入歌曲 （老师：老师听说大家都能背诵好多好多的古诗了，那么，同学们看 到这幅美丽的图画，会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？ 师找一个学生起来背诵《咏鹅》） （老 师：读的真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的, 诗中描绘了鹅在水中游水好戏、悠闲自在的情景。 学生跟老师来朗诵诗词。 跟着音乐一起来朗读。(播放Flash动画) 学习歌曲。 师：音乐与古诗是相结合的，今天，我们就来学习根据这首唐诗 谱写的歌曲《咏鹅》。 放范唱录音，学生听歌曲的情绪——优美的。 (出示歌谱)教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反 复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。 教师有表情地演唱歌曲。 学生跟范唱音乐模仿口型，默唱歌曲。 学生跟音乐轻声的演唱歌曲。 让学生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。 四、分组活动 师：刚才，我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我 们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们 想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师， 好吗？ (学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：表演、朗读儿 歌、打击乐器伴奏、画画等) 学生分组讨论、创作表演。(教师巡回指导，启发学生开阔思 路) 分组展示表演。 (1 )诗朗诵组； 学生朗读几首有关鹅的儿歌。 全组一起朗读《咏鹅》。 师评：同学们有表情地朗诵《咏鹅》，更加深刻地体会了古诗的韵 味，井背诵了几首与鹅相关的儿歌，让我们更多地了解和感受到鹅的 形象。大家表演得非常好。 (2)舞蹈组： 学生们发挥自己的想象，时而模仿鹅在水中游的姿态，时而模仿 鹅伸长脖子高声歌唱的形象……把鹅的各种形态惟妙惟肖地用动作 表现出来。 师评：这组同学用优美的舞蹈来反映了这首歌曲的意境，表现了 歌曲优美的情绪。舞蹈就是跳动的音乐，他们的表演，使歌曲变得更 加生动起来。真棒！ 师：刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲， 我觉得大家都做得非常好，我们现在把我们所有的创造表演跟我们的 歌曲结合起来、联系起来，好吗？ 文学组先朗读一遍《咏鹅》，然后放歌曲录音，舞蹈组的同学跟音 乐演。 五、小结 同学们，我们快乐的四十分钟音乐课就要结束了，让我们唱着这 首优美的歌曲，带着愉快的心清离开教室