人教版小学六年级下册美术同步配套教案（全册）.doc

1《明暗与立体》教学设计 教材分析 《明暗与立体》是人教版六年级下册第一课的内容。本课属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程。本课是在学生初步了解了透视等美术知识的基础上进一步强化了造型表现的方法，使学生能以静态的方式在明面内塑造形象。在本课教学中要合理引导学生进行自主的探究、观察，加强学生的立体空间想像力、造型表现能力、拓宽学生的审美视野，实现“学有所乐”的同时，也能实现“学有所得”。 二、教学目标 1．通过观察、分析，使学生初步了解物体在光照射下所产生的明与暗，掌握物体明暗的表现方法，学习用铅笔画出这种深浅变化，表现物体的立体感和空间感。 2.通过观察、发现，使学生在实践中体会和理解物体在光的照射下所产生的明暗状态，并能轻松地在几何体上找到亮面、灰面以及明暗交界线和投影。 3．引导学生理性观察客观世界存在的物体明暗，让学生感受美术与数学、物理等学科之间的密切关系，进而激发学生全面学习、全面发展的成长理念。 三、教学重点、难点 1.教学重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化原理和规律。 2.教学难点：能正确分析各物体的明暗关系，能初步用线条表现出物体的立体感。 四、教学过程 （一）导入 1．出示几幅素描作品。 过渡语：同学们，今天老师带大家走进画廊，你知道是用什么方式表现的吗？为什么画得那么好呢？ 2．小结：原来是用素描的方式表现的。素描是一种以朴素的方式去描绘客观事物，并且通常以单色的笔触及点、线、面来塑造形体明暗的方法。因为画家了解明暗产生的规律和表现方法，在此基础上才能画出立体感强、效果好的素描作品。这节课我们就来学习素描中的明暗与立体的关系。 （二）讲授新课 1．了解素描的相关知识。 （1）同学们，你们知道素描在中西方的发展历程吗？ （2）教师小结：素描在外国及在我国的发展、借鉴过程。 从拉斯科洞窟壁画中我们可以看到早在遥远的远古时期，先民就开始表现出形象生动、手法写实，有简单明暗描绘的画面了。到了文艺复兴时期，艺术大师们对空间、明暗光影、解剖、透视规律等的研究为素描的发展奠定了基础。我国到了近现代，以徐悲鸿为代表的一些进步知识分子西学东渐，将素描等艺术形式引入我国，得以生根发展。 总结：素描是造型艺术的基础。是通过形体、结构、比例、运动、空间、明暗光影等造型因素，在研究对象的过程中培养敏锐的观察分析能力、形象记忆能力以及艺术想象力。所以素描是一门综合素质训练的重要基础课程。 （3）你知道学习素描的重要性吗？ （4）教师总结：素描是造型艺术的基础。是通过形体、结构、比例、运动、空间、明暗光影等造型因素，在研究对象的过程中培养敏锐的观察分析能 力、形象记忆能力以及艺术想象力。所以素描是一门综合素质训练的重要基础课程。 2．观察、分析明暗的产生。 过渡语：刚才了解了素描的小知识，你知道素描中明暗是什么吗？又是如何产生和变化的呢？首先老师要考考大家，请同学们仔细观察。 （1）观察平整的白纸在光的直接照射下，是否会有明暗的变化？ （2）观察把白纸卷起来，在光的照射下，是否会有明暗的变化？ （3）分析把白纸折起来，在光的照射下，明暗又有什么变化？ （4）思考把白纸揉皱，在光的照射下，明暗还会出现什么变化？ （5）教师小结：明暗是指物体受光后产生的受光部分（明部）和背光部分（暗部）两大系统。一长平整的纸，在光的直接照射下，很难看到明暗的变化；但把它卷起来就有了明暗的变化，折起来明暗对比非常强烈，揉皱后明暗层次变的丰富起来。 3．探究明暗变化原理和规律。 过渡语：我们知道了物体在光的照射下会产生明暗变化，你们想不想知道明暗变化有什么原理和规律。 （1）请同学们观察在聚光灯照射下的石膏立方体，说说你看到的立方体的哪个面是直接受到光照的面？哪个面是背光的面？哪个面是侧光的面？ （2）请同学们认真观察在聚光灯照射下的石膏立方体的明暗有什么变化? （3）教师小结：当立方体在我们的视平线以下的时候，我们就会看到三个面，一个是直接受光的面，称为亮面；一个是背光的面，称为暗面；一个面是既不直接受光，也不直接背光，它不亮也不暗，称为灰面。 （4）认真观察射灯照射下的石膏球体，你看到它的明暗变化是怎样的？ （5）归纳：五调子——调子是指物体受光后反映出的不同明度的黑白深浅 层次。总的来讲，明暗调子是指物体受光后产生的不同明暗深浅层次。 ①亮面 ②灰面 ③明暗交界线：亮灰暗交界处，由于和受光部接近，对比较强，显得更暗些， 这个部位称为明暗交界线。它是一个狭窄的面，是暗部中最深的地方，也是画面中较重要的部分，它有深浅、虚实、浓淡变化。 ④暗面：在暗面中，由于受环境光的反射而产生一些较亮部分，称为反光。 ⑤反光：光线被遮挡后会产生影子，投影越靠近物体越清晰、越暗，反之就模糊