机电技术应用专业教学模式改革方案.pdfVIP

机电技术应用专业教学模式改革方案 及阶段性成果 一、教学改革的需求 进入知识经济时代， 社会发展迅猛， 科技日新月异， 对教育提出了更高的要 求，特别是职业教育要适应的发展和需求， 就必须更新教育观念， 改革传统的教 育模式，以增强学生技能，和社会接轨。针对上述情况，教学改革势在必行。 二、教学改革的目标 根据学校教学设备的现状， 要增强实践教学的环节， 使我们的学生在毕业时 除了获得职业资格证书以外还应具备以下的工作能力： （1） 能熟练操作各类常见机床； （2 ） 具有对机床常规故障进行检查和排除的能力； （3 ） 具备车工、数控中级工的技术水平和能力。 （4 ） 具备一定的解决机床疑难杂症的能力。 三、教学模式改革方案 1、调整专业设置，修订完善专业教学计划 按照市场和企业对机电技术专业人才的需要， 依据我校机电技术专业 “工学 结合”人才培养模式， 我们对机电技术应用专业 （群）进行了广泛的调研和论证。 我们通过多年的办学实践和不断探索， 对机电技术应用专业人才培养模式基本思 路的认识更加清晰。 按照工学结合人才培养模式， 对机电技术专业教学计划作为全面修订。 新的 教学计划体现了主干课程设计与职业岗位工作内容一致， 学历教育与职业资格培 训认证相融合， 人才培养过程与实际工作过程相吻合的设计思想， 即以教学基本 建设为重点，以教学改革为核心，努力提高教育和教学质量。 2、构建课程体系，推进精品课程建设 根据课程特点与本校的具体条件， 本专业将机械制图、 机械基础、 车工工艺 与技能、数控技术等课程列入基于工作过程的教学模式进行开发。 通过这些主要 课程的建设， 带动本专业课程体系的建设与发展。 本着基于工作岗位模块化的指 导思想，根据课程特点重新构建课程内容。根据岗位工作过程的需要，本着“适 度、够用”的原则选择相应的理论知识，以强化职业综合能力，即以培养学生的 专业能力为主线囊括社会能力和方法能力的原则， 将理论和实践有机结合开展教 学活动。在课程内容的课时安排上， 紧紧遵循 “工学结合”人才培养模式的原则， 加大实践课时比例， 以及理实一体教学的比例， 符合条件的课程单元推行基于工 作过程的课程开发。 3、加大实践教学力度，提升专业技能水平 我校机电技术应用专业主要培养适应企业生产一线需要， 具有较强的机电技 术专业应用能力和操作技能的人才， 必须掌握必备的机电技术专业基本知识及理 论，能从事各跋涉企事业机电产品安装、调试、维修、设备维护和机电产品销售 的，德、智、体全面发展的技能型人才。 这种人才的培养模式应具有明显的特征， 即以培养技能型人才为根本任务； 以适应社会需求为目标， 以培养技术应用能力 为主线来设计教学体系和培养方案； 以适应技术为主旨的特征来构建课程和教学 内容体系，基础理论和专业理论知识以够用为度， 实践教学的主要目的是培养学 生的技术应用能力和操作能力。 因此，机电技术专业将改革调整原有的教学课程 体系，推进以实践教学为中心，以能力培养为目的的教学改革。 在设计课程教学的组织与安排过程中，贯彻“产学互动”的大课程模式。教 学过程按 “基础知识→基础能力训练→专业知识→专项操作实训→中级工考证→ 顶岗实习”的思路设计并实施一体化教学，如下图所示。 为