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科 学
课时练
三年级上
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1.1水到哪里去了
【学习小结】
通过本节课的学习,我们知道水和水蒸气是水的不同形态。它们都具有无色,无味,有一定的温度,占据一定的空间,无固定形态的特点。不同点在于水是液体,看得见,摸得着,可蒸发成水蒸气;水蒸气是气体,看不见,摸不着,当温度变低时可以液化成液态水。
【精炼反馈】
一、判断下列说法是否正确,对的打“√”,错误的打“×”。
1.无色的物质一定是透明的。( )
2.水蒸气是气体,不是水。( )
3.水蒸气是白色的。( )
4.蒸发现象只有在温度高的时候才发生。( )
5.没有固定的形状是液态水和水蒸气的共同特征。( )
二、选择。
1.湿衣服在通风、向阳的地方晾干了,是一种()现象。
A.蒸发 B.液化 C.溶解
2.关于发生蒸发现象的条件,下列说法正确的是()。
A.蒸发在低温下不能发生
B.蒸发在温度较高的时候才会发生
C.蒸发在任何温度下都能发生
3.水蒸气在()情况下能液化成小水珠。
A.遇冷 B.遇热 C.任何
4.下列属于蒸发现象的是()。
A.近距离往玻璃上哈气,玻璃上会起“雾”
B.用风扇吹干身上的汗
C.早晨植物叶上的露水
三、综合探究。
1.将透明的塑料盒倒扣在湿润的地面上,放置一段时间后,塑料盒的内壁上出现了小水珠;将塑料盒口朝上放在地面上,一段时间后,内壁的水珠消失了。
这期间,水发生了哪些变化?
2.用所学知识解释下面的现象。
(1)一个暑假的中午,小莉在给花浇水的时候洒了一些水在阳台地面上。午休后,小莉发现阳台地面上的水消失了。洒在地面上的水到哪里去了?
(2)夏天,在玻璃杯中倒入一杯冰冻饮料,玻璃杯外壁上很快就会有小水珠出现。这些小水珠是从哪里来的?
1.2水沸腾了
【学习小结】
通过本节课的学习,我们知道沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象,沸腾过程中水的温度不再发生变化。我们正确掌握了测量水温的方法和怎样正确使用酒精灯。
【精炼反馈】
一、判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”。
1.水的沸点是100℃,这是人们规定的。()
2.在给烧杯里的水加热的实验中,石棉网没什么作用,可以去掉不用。()
3.和水蒸发一样,水在任何温度下都可以沸腾。()
4.水沸腾后,如果一直加热,它会一直沸腾,并且温度会越来越高。()
5.如果不小心把酒精撒在桌面上并烧着了,最好的方式是用水浇灭。()
二、选择正确答案的序号填在括号里。
1.下图中正确表示了水沸腾时的气泡的是()。
2.在给烧杯中的水加热的实验中,下列操作错误的是()。
3.关于水沸腾的实验,下列说法错误的是()。
A.水沸腾时会有大量气泡上升、变大,到水面时破裂,释放出水蒸气,遇到冷空气后又液化成小水珠,即“白汽”
B.烧杯中的水量会影响把水加热至沸腾时所用的时间
C.水沸腾时,继续吸热,水温会继续升高
4.下列说法正确的是()。
A.水沸腾时,蒸发现象也在发生
B.水蒸发是汽化现象,水沸腾不是汽化现象
C.蒸发和沸腾都能在任何温度下发生
三、结合“给烧杯里的水加热”的实验,完成下面的填空。
1.在加热过程中,水的温度会(),温度计的液柱会();水沸腾后,温度计的液柱会()。(填“升高”“降低”或“不变”)
2.套在漏斗上的塑料袋鼓起来了,说明有()进入塑料袋,也说明水变成水蒸气后体积会()。
四、综合探究。
1.把水加热到沸腾,并持续沸腾一段时间,然后关掉火源。在这个过程中,我们观察到了哪些现象?
2.星期六的早上,妈妈让小明煮牛奶。小明把牛奶倒进锅里,盖上透明玻璃盖子,用煤气灶的火加热。小明发现,一段时间后,锅里开始冒泡泡,并且泡泡越来越多,同时有“白汽”从锅盖的气孔里冒出来;后来,牛奶沸腾了,把锅盖都冲起来了,牛奶泡泡也溢出来了。
(1)请用所学知识解释小明加热牛奶过程中发生的现象。
(2)牛奶溢出来时,小明应该如何及时采取措施制止牛奶泡泡继续溢出?
1.3水结冰了
【学习小结】
通过本节课的学习,我们知道了水和冰既有相同点:没有颜色、没有气味,透明,又有不同点:冰——有固定形状、不会流动、坚硬,水——无固定形状、会流动、柔软。水结成冰以后,形态发生了改变,从液体变成固体。通常情况下,水在0℃时开始结冰,水的状态发生变化的根本原因就是由于热量的变化。在本课中我们还进行了科学实验。科学实验是一项严肃的活动,我们必须按照要求,科学、规范地实验。此外,我们还要注意观察、认真思考、仔细分析,只有这样,才会有收获!
【精炼反馈】
一、判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”。
1.水结冰后,温度将一直保持不变。( )
2.把冰放人水中,冰会浮在水面上。( )
3.在碎冰中加食盐会使碎冰的温度上升。( )
4.隔着冰可以
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