《习作：我的植物朋友》教案(附作文范文).pdf

《习作：我的植物朋友》教案 教学导航 [ 教学目标 ] [ 教学重难点 ] 1. 能在读引文中发现写植物的一 1. 练习抓住特点并按一定的顺序 般方法，主动思考怎么写效果会更好。 把植物写具体。 2. 能选择自己喜欢的一种植物， 2. 通过观察与描写植物，受到美 通过仔细观察， 了解它的外形特点及其 的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。 生长过程，然后把自己观察到的写出 3. 想象大胆、合理，有一定的科 来。 学性。 3. 培养学生根据自己需要，搜集 4. 通过想象激发学生的习作兴趣， 整理资料的能力。 并表达出自己的一个美好心愿。 4. 练习抓住植物的特点写具体， [ 教学课时 ] 2 课时 并按一定的顺序写。 [ 教学准备 ] 实地观察 , 选择你喜 5. 描写植物时，适当运用比喻、 欢的一种花， 从花的形状、 颜色、气味， 拟人、对比或衬托等修辞手法。 以及枝、茎、叶的特点等方面，说出这 6. 通过观察与描写植物，受到美 种花的美。 （也可根据学生的喜好或身 的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。 边现有的植物，扩展为一棵树、一株苗 等。） 教学过程 第一课时 一、情境导入，揭示课题。 1. 读谜语猜植物。 （课件出示） （1）蔓儿细又长，攀援向上爬，花儿绽笑脸，吹起小喇叭，嘀嘀哒，嘀嘀 哒。（谜底: 牵牛花） （2 ）叶子似针尖，形状像宝塔，常年披绿衣，不畏严寒立冬雪。 （谜底: 松 树） （3 ）一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄，模样真漂亮。 （谜底: 荷花） （4 ）说它是棵苗，为啥有知觉，轻轻一碰它，低头叶合了。 ( 谜底 : 含羞草 ) 2. 小组交流：说说你是怎么猜到谜底的呢？ 3. 小组派代表发言，全班交流：找原句或词语，谈理解。 4. 教师小结：对，正是因为句子中能把植物的形状（小喇叭、宝塔） ，抓得 那么准，各部分（蔓儿、花儿、叶）看得那么细，特性写得那么准确。所以我们 才能一眼就看出它写的是什么植物。 5. 交流：你最喜欢的植物是什么呢？ 6. 揭示本节主题。 （1）学生自读书中已给提示，进一步明确内容要求及写法。 （板书：我的植 物朋友） （2 ）选择确定自己要写哪种植物。 （3 ）知道应从外形、颜色、气味或习性等几方面，抓住花、茎、叶各部分 的特点，做到写得形象、生动、具体。 （4 ）懂得读文中学习与细致观察是获得写作素材的好方法。 二、探究交流，明确写法。 （一）修辞手法运用。 1. 对比法。 （课件出示，学生朗读感悟。） （1）在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是 娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟。 （2 ）自然界中有高贵的玫瑰，有雅洁的郁金香，有翠绿的文竹，还有淡香 的月季…然而，我最喜欢的是生命力最强的吊兰。 2 ．比喻法。 （课件出