狼说课稿1人教版教案.docx

《狼》说课稿 《狼》说课稿 今天，我就学情分析，教材分析，教学目标，重点、难点，教学内容，教学思路，教法、学法，课时安排，教学过程等方面说一说《狼》这篇文章的教课内容。 学生情况：经过小学和七年级上半年的文言文接触与学习，目前，学生已初步了解并掌握了一定的浅易文言文阅读能力。但不扎实，不牢靠。需要教师大力培养其各方面能力。 教材情况： 《狼》，它是七年级下册的教学内容。 《语文新课程标准》对初中阶段在文言文方面的要求如下： 诵读浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文。 河北省中考要求文言文内容及能力主要包括以下几方面： ⒈作家作品知识。（识记能力） ⒉理解实词。（理解能力） ⒊把文言句子翻译成现代汉语。（理解能力） ⒋归纳文章内容要点，概括文章中心。（分析概括能力） ⒌分析概括文中人物的性格特点。（分析概括能力） ⒍概括作者或人物的观点，态度；文章给人的启示和道理。（分析概括能力） ⒎断句。 ⒏对文章的思想内容和作者的观点态度进行评价， 对文章某一方面提出看法和疑问。（鉴赏和评价能力） 根据新课标和中考要点的要求， 结合本文特点， 我确立教学目标如下： ⒈熟读背诵。 ⒉ 理解文意，积累文言词汇。 ⒊ 培养学生阅读文言文的能力。 ⒋认识狼贪婪、 凶残和狡诈的本性， 懂 得对待像狼一样的恶势力要勇于斗争、 善于 斗争，才能取得胜利 的道理。 学生是学习的主体， 我们要根据学生的实际情况有针对性地确定学习的重点及难点。 据此原则，我确立本文重点和难点如下： 重点：理解文意，积累文言词汇。 难点：认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂 得对待像狼一样的恶势力要勇于斗争、 善于斗争，才能取得胜利的道理。 教学内容： ⒈ 朗读：能准确、流畅、有节奏、有感情的朗读复述并达到背诵全文。 ⒉ 识记：识记、积累课文中的重点实词。⒊理解：把握课文“遇狼”“惧狼”“御狼”“杀狼”四个情节，以及狼和人在较量中的不同表现。 ⒋ 探究：人狼搏斗主客观因素及课文寓意，提高分析问题能力。 ⒌ 拓展：积累与狼有关的成语，进行课文写作上的评价。 关于教法：为了更好的实现教学目标，突出重、难点，按照学生的认识规律，结合 学生现有的知识水平， 以启发式教学指导思想贯穿课堂教学， 结合讨论法、 讲授法、演示法、练习法，通过学生的自主学习， 合作学习以及探究式学习来完成教学任务。关于教具：投影、幻灯片等多媒体。 教学思路：新课改注重课文教学的整体性。首先，设想通过各种不同形式的朗读， 了解故事情节的发展，整体感知课文。其次，在整体感知的基础上通过自主学习和教师点拔，落实小局的字词。最后，通过合作探究，深入理解课文的内涵，这个作为重点安排。 课时安排：二课时 针对突破重点难点，根据新课标和中考的要求和学生学情，我遵循两个原则： 一、以诵读为主线贯穿本课的教学，掌握主要实词，培养学生良好的语感。 二、在诵读基础上，师生共同讨论分析，重在点拨。 具体教学过程如下： 第一课时 ： 一、新课导入。 近几天，看了一个故事。一天傍晚，有个杀猪的卖肉回家。忽然来了一只狼，跟着他走了好几里。杀猪的害怕了，拿出刀，狼一见刀，稍稍退了一点，等杀猪的一跑，就又跟着他。杀猪的想啊：狼想吃的是肉，不如先把肉挂在树上，明天早上再来拿。他用铁钩把肉挂在树林间，然后把空担给狼看，狼这才停下来了。杀猪的回到家，第二天清早去取肉，远远望见树上好像有人上吊的样子，心里非常害怕。他试探着 走近一看，是一只死狼， 那狼口里含着肉， 铁钩刺进上腭， 像鱼吞着钓饵似的。 （学生应大笑）这个故事，就是《聊斋志异》中《狼》三则的一则。同学们说说，这只 狼什么样啊？（贪婪，愚蠢）今天，我们共同学习三则中的另外一则。看看，这只狼又是什么样的。 放幻灯“狼”图片，根据图片判断狼的性格。 （图片②：凶残、贪婪；图片④：凶残；图片⑤：狡诈） ①用故事引出新内容，引起学生的兴趣，调动其学习积极性。 ②故事中的问题，有 助于学生的理解、分析。 ③故事中的狼和课本中的狼联系较紧，潜意识中进行比较阅读，有助于学生分析、 理解课文内容。 ④放幻灯“狼”图片，直观，印象深。 二、新知识的学习。 ㈠明确教学目标、重点和难点（幻灯图片），让学生 学起来有的放矢。 ㈡作者简介：（幻灯图片） “名，时，地，作，评”，加上文章出处，是常被考试的内容。五字简介法清晰明 了，便于学生记忆。 ㈢本文体裁： 短篇小说 ，因为本文最后一段揭示了文章的寓意 ,所以本文也可以看作是一篇寓言。 ㈣齐读课文，扫清字词障碍 ，疏通文意。 、难句举释（面上展开） 学生结合注释分组翻译， 找出难句相互讨论， 讨论不决， 推举一同学指出疑词难句，教师集中加以讲解。如此，教师重在点拨省时省力，学生积极参与，手脑并用。 、掌握重要实词（点上突破） 学生结合注释和教师集中