教科版科学小学四年级上册单元整理复习课件（全册）.pptx

声音单元整理复习;我们可以用高、低、强、弱、悦耳、动听、刺耳、难听、嘈杂等科学词汇来描述声音。;基础练习 1.1下列声音中（ ）属于人类活动生产的声音。 A溪流声 B鸟鸣 C风声 D汽车的喇叭声 1.2下列词语不是用来描述声音的是（ ）。 A震聋欲耳 B姹紫嫣红 C锣鼓喧天 D人声鼎沸 1.3自然界很多动物是通过声音传递信息，下列不是动物发出声音的是( ) A寒风呼啸的声音 B蝉的叫声 C蚊子的嗡嗡声 D青蛙的声音 1.4下列操作方法中，最不容于使物体发出声音的是（ ） A用鼓槌打击鼓面 B用手拨弄琴弦 C用嘴对着尺子吹起 D用铅笔敲打桌面 1.5乐曲音符中“1”比“3”高（ ）判断;我们观察到发声的物体都在振动，振动停止，声音就消失了。由此我们推断声音是由于物体的振动产生的。。;基础练习 2.1下列说法正确的是（ ） A声音是物体运动产生的 B声音是由空气产生的 C声音只能向一个方向传播 D声音是物体振动产生的 2.2下列可以使橡皮筋发出声音的是( ) A揉搓皮筋 B弹拨皮筋 C按压皮筋 D敲打皮筋 2.3夏季夜晚我们经常听到蚊子的声音。关于蚊子发声下列说法正确的是（ ） A蚊子用嘴发出声音 B蚊子不能发出声音 C蚊子飞行时空气发出的声音 D蚊子飞行时翅膀振动发出的声音 2.4我们每个人都能发出不同的声音，这些声音是由（ ）振动产生的。 A口腔 B舌头 C扁桃体 D声带 2.5物体在力的作用下，不断重复做往返运动，这种运动叫振动（ ）;;基础练习 3.1我们在教室的各个方向能听到老师的声音，主要是因为（ ） A声音只能朝着一个方向传播 B声音可以向四面八方传播 C老师的声音大 D老师的声音音调高 3.2把闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，下列说法错误的是（ ） A未抽空气时，可以清晰听到声音 B抽去一半空气时，声音变小 C空气几乎抽完时，声音几乎听不见 D此实验说明只能在空气中传播 3.3舞台上演员在演奏吉他时，我们听到的声音是（ ）振动产生的。 A空气 B琴弦 C木头 D手指 3.4将击打过的音叉放入手中，下列说法正确的是（ ） A音叉放入水中就不能听???声音了 B音叉放入水中后，声音立刻停止 C音叉放入水中后，我们不能听到声音 D音叉放入水中，水面有波纹，我们依然可以听到声音 3.5声音在固体、液体和气体传播速度都是一样的（ ）;物体振动 ↓ 周围空气振动 ↓ 鼓膜振动 ↓ 听小骨 ↓ 内耳（信号） ↓（听觉神经） 听觉神经 ↓ 大脑;基础练习 4.1下列关于耳朵各部门结构的功能描述错误的是（ ） A耳郭收集声波 B鼓膜将声波转化为振动 C耳蜗将振动转化为听觉信号 D听觉神经将听觉信号传到内耳 4.2我们经常会把手掌放在耳后听远处的声音，这是因为（ ） A手掌使声音音量变大了 B手掌使声音的音调变高了 C手掌将更多的声波收集到耳中了 D手掌使声音传播的更快 4.3关于模拟鼓膜的振动试验，下列说法正确的是( ) A相同力度敲击音叉，离气球膜越远，碎纸屑跳动幅度越大 B相同的力敲击音叉，离气球膜越近，碎纸屑跳动幅度越小 C音叉振动带动空气振动，空气振动引发气球膜振动 D音叉振动直接引起气球膜振动 4.4下列方法不能保护我们的耳朵的是（ ） A长时间待在噪声环境中 B远离噪声 C利用隔音墙隔音 D带上耳塞 4.5物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨可将振动传到外耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。（ ）;声音的强弱——音量;基础练习 5.1生活中，我们把轻重不同的声音称为声音的强弱。下列描述中，不属于声音强弱的是（ ） A把电视声音调小一些 B图书馆禁止喧哗 C乐谱中7比1的音要高 D说话声音大一些 5.2下列说法错误的是（ ） A把手掌放在耳朵后面是为了收集声波 B听诊器可以减少声音分散 C扩音器能提高音调 D话筒可以扩大音量 5.3声音的强弱与振动幅度有关，下列说法正确的是（ ） A振动幅度越大，声音越强 B振动幅度越大，声音越高 C振动幅度越大，声音越高