教科版小学四年级科学上册同步教案（全套）.doc

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 教科版四年级上册1.1听听声音 课题 听听声音 单元 声音 学科 科学 年级 四年级 科学概念目标 1、我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。 目标解读 我们生活在一个充满声音的世界里，仔细聆听各种声音，声音的种类多样，发声的形式多样，我们虽然看不见，但用耳朵可以感受到它的存在。 2、声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。 科学探究目标 运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。 目标解读 尽可能多地去倾听周围各种各样的声音。在倾听的过程中，先将听到的声音进行简单的分类，分辨出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音，再想一想怎样把听到的声音描述出来。在描述的时候，可以使用描写声音的科学词汇，如高、低、强、弱、悦耳、刺耳等。 科学态度目标 在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。 科学、技术、社会与环境目标 初步认识到声音是我们生活的一部分，它随时随地影响着我们的生活。 重点 1、我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。 2、声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。 难点 运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 猜谜语：一个住这边, 一个住那边, 说话听得见, 从小到老不见面。 (打一人体器官) 谜底：耳朵 猜谜语 激趣导入 新知探究 聚焦：听一听周围的声音。你能分辨出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪些是人类生活发出的声音吗？ 讲解：我们生活的环境中有各种各样的声音。有的声音很强，我们很容易能听得到，如小狗叫声、汽车鸣笛声、爆竹破裂声等；有的声音很弱，需要周围环境静下来，我们才能得到，如蚊子发出的声音，石英钟表转动的声音等。 试一试、想一想 1、听一听、说一说这是什么物体发出的声音？ 2、这些声音，你都喜欢吗？为什么？ 声音有的好听，有的不好听的。 3、说一说这些声音是属于自然的声音还是人类活动的声音。 讨论：什么物质会发出声音？ 固体会发出声音么？ 液体会发出声音么？ 气体会发出声音么？ 没有物质，能有声音么？ 固体、液体、气体都能够发出声音。 声音的产生有物质基础。 小结： 仔细聆听分辨，无论是动物的叫声、自然界的声音、还是人类生产生活发出的声音，它们都是种有特点，各不相同的。有的声音强，有的声音弱，有的声音高，有的声音低，有的声音悦耳，有的声音刺耳……我们可以将这些声音分成不同的类别。 猜声音并将其分类。 温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。 新知探究 探索一：这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。 1、当我们听到声音时，这些声音是怎么发出来的？ 课件出示《云雀》、《蟋蟀》、《架子鼓》视频。 思考并讨论声音是怎么发出来的？ 2、描述你听到的声音。 讲解：不同的声音有不同的特点，声音有高有低，有的声音悦耳动听，有的声音刺耳难听，有的声音是嘈杂的声音，还有的声音是令我们感到不舒服的噪音。 3、描述声音的词汇。 4、描述声音 课件分别出示：《夜莺》、《海豚音 维塔斯》、《摩托车》视频 1、观看视频，思考声音是如何发出的。 2、根据已有经验对声音进行描述。 3、学习了解描述声音的词汇。 4、根据已学对不同的声音进行描述。 科学探索求真知，教师点拨解疑难。 新知探究 探索二：回忆有关声音的知识和相关问题，与同学进行交流。 讲解：无论什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，声音对我们来说是再熟悉不过的。回忆一下你知道的有关声音的知识，关于声音你还想知道哪些问题？把你知道的有关声音的知识和关于声音你还想知道的问题记录在学生活动手册中，然后把你的记录和同组同学进行交流。 参与到教学活动中，能够用语言准确描述声音。 科学探索求真知，教师点拨解疑难。 新知探究 探索三：听音乐辨高低 听一段简单的乐曲，你能识别乐曲中的音符吗？说一说它们的高低顺序。 课件分别出示：《闪烁的小星星 纯音乐版》和《闪烁的小星星 演唱版》视频 出示《闪烁的小星星》乐谱，讲解：在单音体系中，用七个音乐符号表示音级，即通常我们使用的“do、re、mi、fa、sol、la、si”七个读音，这七个音的高低不同，采取不同组合形式就构成了美妙的音符。音级从“1”到“7”依次升高。 边唱音符，边打拍子，感受乐曲中声音的强弱变化。 科学探索求真知，教师点拨解疑难。 拓展延伸 动物的声音 幻灯呈现 拓宽领域探新知，知识运用巧迁移。 课堂练习 幻灯呈现 应用所学 利用所学知识解决问题 课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？ 回顾本课所学 建立知识体系 板书 回