作文教学随笔大全.docx

作文教学随笔大全 作文的教学至关重要，所以小 编 千辛万苦的找来了关于作文教学随笔大全，一起来看 看吧 学生都害怕作文。多数是学生 觉 得没什么内容可写。学生看到作文 题后的第一件事， 不是根据要求独立作文，而是在 记忆仓库 里有哪些信誉好的足球投注网站，自己曾看到 过 的哪篇作文符合本次要求， 可以拿来用，有哪些信誉好的足球投注网站不到便 紧皱眉头，苦思冥想。三年 级刚接触作文，我 们要让学生 觉得有 事可写、有 话 可说。 首先要让学生多读精背。让学生广泛 阅读一些适合于他 们的课外读物，有计划地增加 背诵内容。 这也是积累语言的有效形式。多 读，学生个个 乐意，而且速度也很快。一本 书 到手，三五天便完。大量的 阅读的确可以 扩大学生的知 识领 域，丰富学生的 语言，精背即 要求学生背 诵一些典范文章，可以是 课本上的，也可以摘抄一些 课外的， 让他们记忆 。这 样，既积累了语言，又使他 们从小受到典范文章的熏陶， 为他们准确、熟 练地使用祖国 语 言文字打下良好的基 础 。 其次在作文知道中要 结合实例具体指 导许 多小学生写出的作文往往是空洞无物。如何 让他 们的习作内容丰富我通常 结合实 例教 给学生准确易学的写作方法。 我让学生练习写日记，不要求华丽不实。日记必须记录真实内容，反对虚构。如允 许 虚构，其 结果必然使他 们不去观察、思考，只会 闭门 造车，凭空捏造。 在作文中提倡学生使用个性化的儿童 语言。儿童 语言最能生 动地表 现儿童的生活世界。 如果使用得好，能增 强作文 语言的趣味性、真 实性和感染力。儿童 语言来源于儿童真 实的 生活。除了 课堂上必要的 语言训练之外，我 们还应该 引导学生从生活中学 习、积累、提 炼 语言。 经过引导训练 ，可 爱的孩子们定会以 优美真实的语言回 报教师的一番苦心。 小学语文作文教学中要指 导学生把自己的所做所想、所 见所闻、所 说所感用文字系 统 的表达出来，我 觉得很困难，虽然我在小学 讲台上也工作了差不多 15 年了，然而每回 给 学生上作文 课却是最令我 头痛的。因 为学生一般都无材可取，无 话可写， 详略不当。要想 让学生写好作文，我首先要做的 还是： 我发现每次 习作只要作文 题目紧密的结合学生生活 实际，就基本能指 导学生把自己最 亲近、最熟悉、最喜 爱 的事物用文字写下来。生活是写作的源泉。于是我就把一切生活的 内容都以游 戏的形式拉到作文 课上来： 带学生参 观校园，下雨天捉 蜗牛仔 细观察，自排自 演课 本剧，做糖醋黄瓜，玩木 头人等等，孩子 们在扮演各种角色 时，在忘我的游 戏 境界中 积累了 许多写作素材，不知不 觉，就慢慢地走在了写作之路上 我以前每次在 对学生的作文 评语中就经常会写到详略不当，或者 请把过程写具体。其 实学生有的根本不看，大多数即使看了也不懂。后来我在学生的写作 过 程中，就注重要求 学生进行作文片段描写，告 诉他们一个游 戏环节或者是一件事要想写具体 详细，就必 须把 过程中人物的 动作、语言、神态、心理活 动等等描写出来。因此我 创设情境，给出中心句， 要求他 们先认真观察然后写出来。例如有一次我 让学生以 “今天老 师发火了”为中心句写一 段话，开始的 时候学生一般都写 “老师今天很生气，大声的 骂了我们，我们很害怕 ”等等， 然后我就 “现场直播”了一次生气 发火的全 过程，让他们好好观察我的 动作、语言、神态。 再次写作 时不能出 现“生气 ”二字，而且要把老 师发火时全班同学的表 现及自己的心里想法 写出来，第二次的片段描写明 显好于第一次。有的学生是 这样 写的：砰，只听一声巨响， 教室 门被老师狠狠地推开了。她阴着一 张布满乌 云的脸走了 进来，顿时 ，教室里吵 闹的声 音，追逐的身影都停了下来，大家 马上坐好，静悄悄地不敢 发出一 丝声响，唯恐惊 动了老 师。只见陈老师大步往讲台上一迈，把手中的作 业狠狠地往 讲台上一砸，阴冷的目光往教 室里一扫，顿时我只感觉有一股寒流在教室里涌 动。接着老师用非常温柔的 语气皮笑肉不 笑的 说：现在我点到名的都 给我站起来。我心里想，是不是有的同学作 业又乱做让老师发 飙了啊，真希望我不在内啊 !我不禁开始祈祷起来。所以 说经过 多次的各种片段描写后， 学生的作文水平一定会有所提升。 三、多阅读课 外书籍，多摘抄。 阅读是一个很重要的 环节，鼓励学生多 读多看，同 时开设小小读书 交流会或是 让学生 写读书笔记。既能培养学生的口 语交际的能力， 让他们向同伴介 绍自己看过的书;又能帮助 学生更好地学好作文， 让他们把写读书笔记当成习惯积 累，也当成一种 练笔。从上学期开 始我就要求学生写 读书摘抄笔记，先是课文里好的 讲读或精读课文，再就是布置 课外阅读 三年 级我要求不高只要摘抄好 词好句好段和五十个字左右的体