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生物科技行业古生物与大陆漂移 教案 假如你想做壹株腊梅 【教学目标】 1 ．学习本文运用铺陈、虚拟，称谓转换的写法结构文章，懂得怎样组织行文的好处。 ２．指导学生品味本文人格化腊梅所赋予的多重人格精神，理解作者对“生命意义的理 解”。 【教学重点】 1.让学生把握文章借物抒情的手法，借咏叹腊梅在艰苦的环境中默默生存，展示生命的 价值和生命的魅力。 2.把握虚拟式作文的写法。 【教学难点】 1.引导学生把握铺陈式叙写的方法及作用，同时理解文章中“你”字的称谓转换及作用。 2.引导学生围绕腊梅的人格化精神，查找相关资料，深化对腊梅形象及其所包含内蕴的 认识。 【教学方法】 以教师启发、师生互动的方式组织教学，采用比较阅读、听说读写结合等手段，配以优 美的画面和音乐，让学生在轻松、开心学习的同时，高效率的达到教学目标。 【课时安排】 二课时。 【教学过程】 课前准备 （用幻灯片制作课件，且布置预习作业。） 壹、朗读课文，疏通文字，认真思考课后练习。 二、广泛查询有关赞梅的诗文、故事、音乐、歌曲。 三、查找作者赵丽宏的相关资料，如生平、作品、评价性的文章。 (之上的三个预习作业，学生在个人查询，小组交流的基础上，准备在上课的时候全班 进行交流。) 四、运用网络查找腊梅的图片、梅花的有关知识。 第壹课时 本课时主要是在教师引导下，学生对梅花的相关知识、作者及其作品等学生查询的结果 进行课堂交流；教师出示俩首颂梅诗，把它们和本文进行比较阅读；引导学生品读课文，包 括粗读、细读、重点品读，从而整理出文章的写作思路。 壹、课文导入 用王安石的《咏梅》导入课文： 墙角壹枝梅， 凌寒独自开； 遥知不是雪， 为有暗香来。 同学们，你们读到过这首诗吗，你们能理解王安石这首诗的含义吗？ 解析：这首诗以梅比喻人的高洁、刚毅的品格。那墙角边的几枝梅花，迎着严寒独自开 放出洁白的花朵。远见就知道不是雪，因为有阵阵清幽的花香飘过来。突出了梅花的耐寒、 高洁和清香。 的确，梅花自古以来就是文人所吟诵的对象，梅花也往往作为人自身高洁、刚毅的品格 的写照，今天，我们就来见见赵丽宏笔下的梅花，他又是从哪个角度来赞颂梅花的呢？ 二、作家作品简介 赵丽宏，上海市崇明县人，1951 年出生于上海市区。1968 年中学毕业后下乡 “插队”， 种过田，当过乡邮员、教师。1977 年考入华东师范大学中文系。1982 年大学毕业后到《萌 芽》杂志社工作，曾任编委、诗歌散文组组长。1983 年被选为上海作家协会理事、上海市文 联委员。1987 年应聘担任上海作家协会专业作家。现为中国作家协会全国委员会委员，上海 作家协会副主席，华东师范大学客座教授，全国政协委员、中华海外联谊会理事。曾任上海 市青年联合会副主席、上海市政协常委。 著有散文集《生命草》、《爱在人间》、《玛雅之谜》、《岛人笔记》、《赵丽宏散文选》、《艺 品》、《人生韵味》、《喧嚣和宁静》、《死之余响》、《在岁月的荒滩上》、《唯美之舞》、《日晷 之影》，诗集《珊瑚》、《沉默的冬青》、《抒情诗 151 首》，报告文学集《心画》等五十余种著 作，有四卷本《赵丽宏自选集》。作品曾数十次在海内外获奖，散文集《诗魂》获中国新时 期优秀散文集奖。赵丽宏散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是壹位有创作个性 的散文作家。 三、简介梅花 梅花又名 “五福花”是中国传统名花，梅花不仅因清雅俊逸的风度让古今诗人画家赞美 它，更以它的冰肌玉骨凌寒留香被喻为民族的精华而为世人所敬重。 梅花色、香、韵、姿俱佳，集高洁、秀雅、坚毅于壹身，梅花的香韵壹向为人们所倾倒， 它浓而不艳、冷而不淡，那疏影横斜的风韵和清雅宜人的幽香，是其它花卉不能相比的。 特别是在冰中孕蕾，雪中开花的品格，更为无数仁人志士所喜爱。 “不经风雪冰霜苦，哪 有梅花分外香”。梅花在中国文化中象征着壹种独特的伟大人格。 然而，更为可贵的，仍是梅花的精神。梅的铮铮铁骨、浩然正气，傲雪凌霜、独步早春 的精神，被人们誉为中华民族之魂。 “朔风吹倒人，古木硬如铁；壹花天下春，江山万里雪。”人们把松、竹、梅称作 “岁 寒三友”，尊梅、兰、竹、菊为“四君子”，