中职班级班风学风建设方案.docx

中职班级班风学风建设实施方案 许多教育著作中均提出“学风是学校治学精神、 治学态度和治学 原则的综合体现， 是形成良好校风的基础和前提， 是培养高素质人才 的关键。”经过对很多优秀班级的观察探索，我发现具有良好学风的 班级，普遍具有良好的班风，两者相互依存，相互影响，相得益彰。 学风是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要 素的综合体现， 优良学风是保证教学质量的重要条件， 学风的好坏直 接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高， 影响到校风的形成和人 才培养目标的实现。而班级是学生的第一家园，加强班风建设，促进 学习风气形成， 才能为学生的成长成才营造良好的育人环境， 增强学 生学习的积极性和主动性， 促进学生的健康成长和综合素质的全面提 高。 我班本学期末即将进入实习期， 面对实习医院的严格要求以及实 习生表现堪忧的现状，提高学生的自主学习能力、勤奋好学习惯、遵 纪守法美德等， 班风学风建设工作显得越发重要。 为促进我班班风学 风建设的深入开展， 进一步推动良好校风的形成， 我们初步制定了班 风学风建设计划。 一、建设目标： 树立“学拼现在、 美创未来”的班级思想， 营造一个“人人学习 比赶超”班级氛围；形成“乐学善思，精技强能”的良好学风。 二、指导思想： 积极响应学校及专业部号召，以“端正教风、培养学风、整治班 风”为核心， 通过 “科学管理、 规范治班、严谨治学、勤奋学习、积 极向上”的方法促进良好班风的形成。 三、分析现状（我班的主要问题 ） （一）班风 班内管理较为宽松，班干部作用不够凸显； 很多同学时间观念单薄，做事自由散漫； 部分同学个人生活方式不健康，自制力欠佳，沉迷于电玩或化 妆； 学生文明言行、礼貌待人、良好品德的形成仍需要加强。 （二）学风 部分学生学习目标不明确或没有目标， 学习态度不端正， 学习 缺乏动力、得过且过； 很多同学主动学习、自主学习的能力较差； 上课不听讲，走神、 发呆；优效课堂效率低迷； 学生学习习惯差，课堂有外出、说话、睡觉等情况，早读、晚 自习时间不能合理利用； 学生心理素质差，遇到挫折容易放弃。 学习环境嘈杂，状况差，中午休息者少，课件打闹，声音嘈杂。 四、工作措施 由于班风和学风相互影响、相互依存的关系，在班风学风建设 中，存在共通之处，我班班风学风建设的工作重点为“正班风、促学 风”。通过培养学生的学习目标、学习态度、学习方法、学习习惯等 方面从学生个人角度促进学风，通过树立班级理念、加强学习氛围、 学习环境、课堂纪律等方面促进班风。具体如下： 1、思想方面： （1 ）大力宣传班风学风建设：积极相应学校及专业部的号召，宣 传建设要求，让同学们在思想上对此重视起来 ，并清楚认识到班风 学风建设对学生的良好作用。 （2）通过 召开班会及研讨会 ，提供有关护理职业的相关信息，使 学生更多的了解职业、 实习与校内班风学风的直接及间接联系， 明确 班风学风建设对培养学生个人未来职业能力 的重要性。 （3 ）加强班级的管理工作 ，严格按照班规进行日常管理， 维持学 习和生活的秩序， 帮助同学们养成良好的自律意识， 及良好的课堂学 习习惯。避免因课堂纪律差导致部分学生不能静心学习。 （4）强化班干部的作用，定期开会，保鲜思想，树立“”树优良 学风，从自己做起”的意识 弘扬班干部的正气 ，能对违纪行为做出正 确的反应。 （4）不定期与学习态度不佳的学生进行沟通交流， 循循善诱， 鼓 励学生制定职业生涯发展规划 ，坚定学习目标， 从思想上转变学习的 态度和观念；对学习行为困难的学生进行课余辅导， 通过帮助 制定适 合的“学习计划”和每天检查“学习笔记” ，等方法， 以帮助消除学 习行为困难学生的不自信心理， 促进学生学习习惯的形成和学习方法 的使用。、 （5）积极参加学校的集体活动，增强学生集体荣誉感。 （6 ）自由班会： 定期播放“金正昆礼仪 “，培训学生待人接物、 言行举止等礼仪。根据班级各种不良现象，定班会主题，进行研讨， 例如针对早恋，及不健康情感观念，召开“做美丽的女生”主题班会。 2 、学习方面 （1 ）课堂上，发挥 小组的力量 ，及优效课堂评价机制的作用，以 小组为单位要建立学生相互帮助、相互促进、相互督促的学习氛围。 通过“连坐”制度 ，警醒课堂表现不佳学生； 严格 课堂手机进手机袋 的管理 ，杜绝课上碰手机的现象，班干部及任课老师积极配合。 （2 ）班主任经常 与各位任课教师交流 ，了解学生学习状态及要求， 严格管理课堂违纪行为。 积极关注每课考勤状态。 做好任课老师的坚 强后盾。 （3 ）发挥“小黑板”的作用。 小组内专人负责，做到每天更新小 组公告内容（作业、背诵、问题等） ，以提醒学生需要做的工作。 （4 ）课后作业习惯培养： A，按时交作业，定期询问任