段钗曼《北京的春节》教学设计.pdf

《北京的春节》教学设计 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级下册第 6 课《北 京的春节》。 教材简析： 著名的作家老舍先生，使用了通俗易懂的语言描绘了老北京人过 春节的民风民俗习惯。全文内容安排有序，脉络清晰，详略得当，反映 了老北京人热 生活，追求美好生活的心愿，展现了中国节日习俗的 温馨与美好，表达了作者对传统文化的认同和热 。 教学目标： 1、了解老北京春节的风俗习惯。 2．有感情地朗读课文，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3．学习和揣摩课文有顺序、详略得当的写作方法。 学习重点 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。 学习难点 品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 课时安排 第二课时 教学准备 ppt 课件；实物灯笼等。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、出示童谣： 　　小孩小孩你别馋，过了腊八就是年； 　　　　腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三； 　　　　二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子； 　　　　二十五，磨豆腐；二十六，去买肉； 　　　　二十七，宰只鸡 ；二十八，把面发； 　　　　二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿； 　　　　初一、初二满街走。 （1） 有节奏的吟唱歌谣。 （2） 这首童谣说的是什么内容？ 2、揭示课题。 现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春 节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。（板书：6 北京的春节： 强调“北”的笔顺。） 3、读课题。 （设计意 图：本环节的设计要简练，目的是通过让学生勾起自己对 刚过去的春节的回忆，从而以最快速度进入学习本文的状态。） 二、整体感知，理清脉络 1、快速浏览课文。 2、思考： （1）作者是以什么为记叙线索的？（明确：时间） 课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月 初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北 京的春节时间特别长，有一个多月。 （2）本文中的重要日子有哪些？ 3、交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月 初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一 直到正月十九结束） 4、说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读 说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。） 三、分清详略，合作研读 １、引导学生找出详写的部分。（腊八、除夕、正月初一、正月十五） ２、分小组自选一个高潮部分展开研究，研究问题如下： （1）详细写了什么，说给大家听。 （2）哪里写得好，读给大家听。（学生合作学习，教师巡视了解情 况。） ３、交流研讨：分为“腊八” 队、“除夕” 队、“正月初一”队、“正月十五” 队展开竞赛。 （1） 按小组所代表的时间先后确定发言顺序。 ①解决第一个 问题： 小组派代表发言，组员可以补充。师注意引导学生注意叙述顺序 （“腊八”是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的方式写的；“正月初一” 是用对比的方式写的；“正月十五”是用总分总的方式写的）。 ②解决第二个 问题： 生生、师生互动，师注意引导学生品出京味语言的特点，必要时 作示范。 ③课件相机出示： 除夕真热闹。 赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿 起新衣， 门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜 家灯火通宵不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不 得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人 睡觉，都要守岁。 4、猜灯谜： 课件出示： 园墙四面开，窗前小月来。（打一节日） 一块田