小学数学二年级下册《认识角》教案.docx

教学内容： 北师大版小学数学二年级下册第六单元 62-64 页“认识图形” 教学目标： 1、 结合生活情景，认识生活中处处有角，活动中体验学习数学的乐趣。 2、 通过“折一折” “摸一摸”活动，经历抽象出角的过程，知道角的各部分名称。 3、 经历探究角的大小的过程，建立初步的空间观念。 4、 初步了解点线面的特征，运用几何直观培养空间想象能力。 教学重点： 认识角的各部分名称，初步建立角的概念。 教学难点： 认识角的大小由两边的张口所决定，与边的长短无关。 教具： 多媒体课件 长方形 三角形 五角星 圆片 活动角 学具： 一张圆片 每人一个活动角 三个大小不同边长短不同的角 教学过程： （ 课前谈话 ，小朋友，你们认识我吗？那我就先来个自我介绍吧！我来自龙三小，姓刘，叫刘雪梅， 你们该叫我什么呢？猜猜看，刘老师喜欢什么样的小朋友？刘老师喜欢爱动脑筋，爱举手，大胆发言，遵 守纪律的小朋友，你们能作到吗？）好，上课！ 一、 创设情境 引入角 1、师在黑板上写一个＂角＂字，认识这个字吗？看到“角”你想到什么？（请四人） 小朋友们的想象力可真丰富，谈到了生活中的角和数学中的角，这节课我们就一块来认识（板书：认 识）数学中的角！ 2、（举起一个袋子：袋子里装着长方形，三角形，圆，五角星）老师这个神奇的袋子里就藏着一些尖 尖的角，不许用眼睛看，很快的把角摸出来，谁想来试一试？（请四名小朋友来摸，摸到就藏在背后） 好！一个一个告诉大家，你找的角在哪里？（真能干，谢谢你，好！不错！ ） 你这么快就摸到了角，高兴吗？你怎么摸到的？把你的经验告诉大家好吗？ 刚才老师发现你摸呀，摸呀，半天才摸到，你怎么想的呢？ 告诉大家，你失望吗？为什么失望？为什么圆上没有角呢？ 生可能汇报：圆是弯的，没有角，其他的图形都有角！ 你们同意他的说法吗？（你真会动脑筋！谢谢你） 小朋友们真厉害，在长方形上找到了四个这样的角，在三角形上找到了三个角，在五角星上找到了 5 个这样的角，因为圆是弯弯的没有角！ 、操作实践 认识角 1、折一折： （举起袋子里的圆形）问：既然圆上没有角，谁能想办法折出一个尖尖的角来？你是怎么折的？帮老 师折一个好吗？（遇有不会的小朋友，哪位小老师愿意帮帮他？） 2、摸一摸 ，折好的小朋友，摸一摸，你发现了什么？（给摸的时间） 谁能大声把你的发现告诉大家！（请 4 人） 学生汇报可能出现以下情况： 感知顶点： 角的“哪是尖尖的，或把手弄的痒痒的”？引导全班学生再次感知“感觉一下，你们都认为这个地方 是尖尖的吗？” 老师把这个尖尖的地方请到黑板上，哦！我明白了，角就是这样的． 感知边 （如果学生没有说到边）看看这，什么样子？ 平平的、直直的、滑滑的线。哪里是直直的线？这里是直直的线吗，你怎么看出来的？（引导全班再 次感知） 认识角的各部分名称 我们把这两条直直的线也请到黑板上， （板书：）其实，这个点和这两条线都有自己的名字呢！想知道 吗？它叫角的顶点？（板书：顶点）快叫叫它的名字！ ！这就是角的边，请看，角有几条直直的边呢？（板 书：两条边） 象这样有一个顶点和两条直直的边组成的图形就是 角。（用符号“ ﹚”标出） 谁能再来摸一摸这个角，边摸边为大家介绍，这是角的 ，他是怎么摸的？先摸什么，再摸 ，注意： 摸边的时候一定要从顶点出发。 我们一起边摸边说好吗？ 你能边摸边说吗？开始！ （请 2人摸，边摸边说） （你说的很完整，摸得也很准确，非常好！ ） 3、画一画： 现在小朋友知道什么是角了吧！想画吗？你认为该怎么画？（先画 -再画） （你说得非常好，来交交电脑老师，好吗？ ）先画一个圆圆的顶点，然后从顶点出发，画一条直直的边， 又从顶点出发，画第二条直直的边，这个图形就是角，要标上弯弯的弧线） 你们学会了吗？赶快拿出作业本和直尺，自己画一个角： （请一名学生画） 4、记一记： 那位同学刚把角画好的时候，这两个角就闹意见了，他们说：我们俩都叫角，怎么区别嘛？你们得给 我们编编号！那我们就编一个？第一个角写上 1，可以记作：∠ 1，这个记角的符号可神奇了，不管什么样 的角都可以用这个符号来记！看看它，长得象什么符号？我们把它读作：角 1 如果把你画的角编号为 2，你会记作什么？读作什么呢？写写看！ 抽一生写！ 5、辨一辨： 老师发现有的小朋友是这样画的，快快睁大你的火眼金睛，看看他们画的角对不对？ 谁先来回答？同意吗？看看你们答对了吗？这道呢？你们认为呢？好，看看！ 哦，角的两条边必须是直直的，是吧！ 你都判断正确了吗？小朋友们表现的真不错，自己鼓励自己！ 6、 找一找 ：哦！现在我明白了，图形王国中的角都有一个顶点和直直的两条边， （板书：角有一个 顶点和两条边） ，其实，在我们的教室还藏着好多角呢？你能找到他们吗？ 注意听清要求： 1、找到角后，