北京陈经纶中学探索拔尖创新人才培养模式实施方案.pdf

创新拔尖创新人才培养模式 促进学生特色发展 创新拔尖创新人才培养模式 促进学生特色发展 ——“拔尖创新人才培养模式探索”项目总结 ——“拔尖创新人才培养模式探索”项目总结 北京市陈经纶中学 北京市陈经纶中学 2013 7 2013 7 年 月 年 月 1  1  创新拔尖创新人才培养模式 促进学生特色发展 创新拔尖创新人才培养模式 促进学生特色发展 ——“拔尖创新人才培养模式探索”项目总结 ——“拔尖创新人才培养模式探索”项目总结 北京陈经纶中学 北京陈经纶中学 2011 年 1 月，朝阳区启动 《朝阳区基础教育综合改革实验》,陈经纶中学承 2011 年 1 月，朝阳区启动 《朝阳区基础教育综合改革实验》,陈经纶中学承 担 “拔尖创新人才培养模式探索”项目研究，项目确定三大研究目标：①建立 担 “拔尖创新人才培养模式探索”项目研究，项目确定三大研究目标：①建立 具陈经纶中学特色的拔尖创新人才培养模式，包括拔尖创新人才选拔和培养和拔 具陈经纶中学特色的拔尖创新人才培养模式，包括拔尖创新人才选拔和培养和拔 尖创新人才输送目标；②提高学生的科学素养软实力；③建立优秀科技教师培训 尖创新人才输送目标；②提高学生的科学素养软实力；③建立优秀科技教师培训 制度。项 目确定四大研究内容：①科技英才班科学实践课程的基础培训；②拔尖 制度。项 目确定四大研究内容：①科技英才班科学实践课程的基础培训；②拔尖 创新人才的选拔和培养，包括科学思想的形成、对科学方法的探索和运用能力的 创新人才的选拔和培养，包括科学思想的形成、对科学方法的探索和运用能力的 培养、实际参与科学研究实践能力的培养、使用科学文献检索和撰写研究报告能 培养、实际参与科学研究实践能力的培养、使用科学文献检索和撰写研究报告能 力的培养、严谨求实的科学态度的锤炼、科研小论文的设计、撰写和感受等留个 力的培养、严谨求实的科学态度的锤炼、科研小论文的设计、撰写和感受等留个 内容；③优秀科技教师队伍培训；④陈经纶特色的科技创新校本课程的开发。项 内容；③优秀科技教师队伍培训；④陈经纶特色的科技创新校本课程的开发。项 目至2014 年 7 月结束，历时三年半，至今已实验两年，先汇报如下。 目至2014 年 7 月结束，历时三年半，至今已实验两年，先汇报如下。 一、项目实施背景 一、项目实施背景 十八大关于对教育阐述明确提出，要坚持素质教育，促进学生的全面发展； 十八大关于对教育阐述明确提出，要坚持素质教育，促进学生的全面发展； 坚持创新人才的培养，让每一个学生做对社会有用的人。 坚持创新人才的培养，让每一个学生做对社会有用的人。 《首都基础教育改革实验的基本方向和框架》中指出，首都基础教育要实现 《首都基础教育改革实验的基本方向和框架》中指出，首都基础教育要实现 教育公平，必须满足不同层次的学生发展需求，特别是优秀拔尖人才的早期培养 教育公平，必须满足不同层次的学生发展需求，特别是优秀拔尖人才的早期培养 将关系到国家和民族的未来发展，建立优秀拔尖人才培养机制和模式，是实现教 将关系到国家和民族的未来发展，建立优秀拔尖人才培养机制和模式，是实现教 育公平的重要体现。 育公平的重要体现。