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学校管理学资料整理 学校管理学资料整理 如何依靠教师办学？ 如何依靠教师办学？ 答：一所学校能不能培养更多德智体全面发展的人才，关键在教师。教育是一个培养人的 答：一所学校能不能培养更多德智体全面发展的人才，关键在教师。教育是一个培养人的 社会系统，在这个社会系统中，教师起主要作用。作为现代教育者，应该转变观念，运用 社会系统，在这个社会系统中，教师起主要作用。作为现代教育者，应该转变观念，运用 现代管理理论来加强学校管理，现代教育管理的理念在于以人为出发点，以发展人为落脚 现代管理理论来加强学校管理，现代教育管理的理念在于以人为出发点，以发展人为落脚 点，因此，作为一校之长，必须充分发挥教师的积极性，充分利用教师的智慧和力量办学， 点，因此，作为一校之长，必须充分发挥教师的积极性，充分利用教师的智慧和力量办学， 让全体教师形成同心同德，有坚定的信念、共同目的的整体，并依靠这支队伍完成教育教 让全体教师形成同心同德，有坚定的信念、共同目的的整体，并依靠这支队伍完成教育教 学任务。 学任务。 首先，尊重教师的教学自主性和创造性，满足他们实现自我价值的需要。学校的工作是 1.首先，尊重教师的教学自主性和创造性，满足他们实现自我价值的需要。学校的工作是 1. 通过教师的工作来实现的，每位教师都是通过自己劳动来完成学校的工作任务。 通过教师的工作来实现的，每位教师都是通过自己劳动来完成学校的工作任务。 建立以事实为依据的民主决策机制，取代以主观为依托的个人专断。在学校工作中，首先 2.建立以事实为依据的民主决策机制，取代以主观为依托的个人专断。在学校工作中，首先 2. 必须保证所有工作人员具有的知情权得到落实，在此基础上，做到全员参与决策。 必须保证所有工作人员具有的知情权得到落实，在此基础上，做到全员参与决策。 校长首先是一种责任，一种使命。学校的每一位成员都是平等的，教师更喜欢宽松的工作 3.校长首先是一种责任，一种使命。学校的每一位成员都是平等的，教师更喜欢宽松的工作 3. 环境和融洽和谐的人际关系，特别需要理解和尊重。 环境和融洽和谐的人际关系，特别需要理解和尊重。 因此，全心全意依靠教师办学，不仅是一种理念，一种要求，更是事业发展的需要，是经 因此，全心全意依靠教师办学，不仅是一种理念，一种要求，更是事业发展的需要，是经 过多年工作实践中体会最深的一条。 过多年工作实践中体会最深的一条。 第一章绪论 第一章绪论 一、学校管理学的研究内容： 一、学校管理学的研究内容： 1. 1.学校管理思想 学校管理思想 2. 2.学校管理 目标 学校管理 目标 3. 3.学校领导体制 学校领导体制 4. 4.学校管理过程 学校管理过程 5. 5.学校管理原则 学校管理原则 6. 6.学校管理方法 学校管理方法 7. 7.学校资源管理 学校资源管理 1. 2. 3. 1. 2. 3. 二、学校管理学的特点： 应用性 理论性 综合性 二、学校管理学的特点： 应用性 理论性 综合性 三、我国古代最早的专门论述教育学问题的论著是 《学记》。《学记》将大学教育的年限定为 三、我国古代最早的专门论述教育学问题的论著是 《学记》。《学记》将大学教育的年限定为 两段、五级、九年。第一、三、五、七学年结束为一段，共四级，七年完成，谓之为 “小成”。 两段、五级、九年。第一、三、五、七学年结束为一段，共四级，七年完成，谓之为 “小成”。 第一年 “视离经辨志” 第三年 “视敬业乐群” 第五年 “视博习亲师” 第七年 “视论学取 第一年 “视离经辨志” 第三年 “视敬业乐群” 第五年 “视博习亲师” 第七年 “视论学取 友” 合格者为 “小成”。第九年 “知类通达，强力而不反”，合格者为 “大成”。 友” 合格者为 “小成”。第九年 “知类通达，强力而不反”，合格者为 “大成”。 四、明代的教育系统和教育管理体制更为完善。从隋唐到宋元，国子监一直具有全国最高学 四、明代的教育系统和教育管理体制更为完善。从隋唐到宋元，国子监一直具有全国最高学 府和国家教育管理机构的双重职能。 府和国家教育管理机构的双重职能。 1905 1905年 （清朝），设学部，国子监并入，与礼部并存。