计算机控制技术课程分析教学PPT课件.ppt

1．确立先进的教学理念与改革思路 本课程是一门实践性、综合性、工程应用性很强的专业课，其教学规律是：以提高工程实践能力和创新精神为中心，在内容上必须物理概念、数学概念、工程概念并重，在方法上采取讲课、练习、课程实验、课程设计与综合实验相结合，实现从知识传授到能力培养的转化。 教学理念：坚持理论与实践并重，能力培养与素质提高并行，课程实验与工程训练、创新设计、科学研究有机结合，创造以学生为本的人文环境，坚持把知识传授、能力提高、素质培养贯穿于实验教学始终，注重培养学生建立工程观、系统观、集成观，强化实践技能，着力培养学生的创新精神和创新意识。 五位一体的立体化课程教学体系：采用了“课堂＋实验室＋教学网站”的教学平台、“研究型+启发式+工程案例”的教学方法、“讲课＋习题课＋讨论课＋实验课”的教学形式、“基础型+分析型+综合型+设计型”的课后作业、“平时成绩+实验成绩+考试成绩”的考核方法。 改革思路：以培养学生创新精神和实践能力为主线，坚持“三个结合”，实现“一个转变”，坚持实践教学与理论教学相结合，工程训练与课程实验相结合，创新实验与科学研究相结合；实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变。 四、教学方法与手段 2．采用了“研究型+启发式+工程案例”的教学方法 1）教学过程中采用了以学生为主体的互动式教学方法。我们有针对性地增加了研讨课学时，课堂讲授和研讨的比例为4:1。对讲授的内容进行精选，充分体现少、精、宽、新的特点。研讨则强调思维过程，强调概念理解和专业技能的关系。例如：自2005年起，课程组选做了3届课堂（60人）研讨课试点。每次都能有一半以上的学生参与讨论。这种形式通过充分调动学生参与讨论的积极性提高了学生分析问题和解决问题的能力。 2）教学过程中普遍使用启发式教学方法。对于一般的和经典的教学内容，我们普遍采用启发式的教学方法。比如在讲授“数字控制器的连续化设计技术”部分中，对用连续化设计方法求得的连续控制器D(s)，如何通过离散化求得数字控制器D(z)的问题，先让学生思考有哪些方法，并一一列举出来，然后，教师进行归纳总结，最终得出三种离散化方法：双线性变换法、前向差分法、后向差分法。通过采用启发式教学方法，我们有效地调动了学生的学习积极性，取得了很好的教学效果。 3）注重理论联系实际，引入大量具有实际应用背景的工程案例。譬如讲“系统设计与工程实现”，引入“啤酒发酵过程计算机控制系统”等工程案例。通过这个实例，把多个知识点融会贯通，使学生对所学知识的理解更加深刻，应用更加灵活。 四、教学方法与手段 * * “计算机控制技术”课程分析 一、课程性质、定位与教学目标 二、课程内容与重点、难点 三、学情分析与教学设计 四、教学方法与手段 五、教学评价与考核方式 六、教学反馈与教学效果 七、课程特色 分析内容 一、课程性质、定位与教学目标 一、课程性质、定位与教学目标 课程性质 《计算机控制技术》课程是国家级精品资源共享课(2014年)、国家级精品课程(2009年)、首批山东省省级精品课程（ 2004年）。 《计算机控制技术》课程于1987年在自动化专业开设，是青岛大学自动化专业、电气工程及其自动化专业的主干专业课程，也是电子信息工程、计算机应用等专业的选修课，在电类专业人才培养方面具有非常重要的地位。 一、课程性质、定位与教学目标 课程定位 1.授课对象：自动化专业、电气及其自动化专业的大三下学期的学生。 2.基本任务：通过本课程的学习，使学生掌握基本的计算机控制系统分析方法、软硬件的设计、工程实现技术。通过本课程的学习，使学生掌握计算机控制系统的理论与技术，受到较好的工程实践基本训练，具有分析、设计、开发和研究计算机控制系统的基本能力。 3.前续课程：自动控制原理、现代控制理论、过程控制系统、过程检测及仪表。 后续任务：课程设计、综合自动化技术。 一、课程性质、定位与教学目标 教学目标 知识目标： 了解计算机控制系统及其组成，计算机控制系统的典型型式、发展概况和趋势；掌握计算机控制系统的硬件设计技术；掌握数字程序控制的基本原理和程序编制；掌握常规及复杂控制策略、应用程序设计与实现技术；了解现代控制技术和先进控制技术；学会计算机控制系统的软件设计技术与研制方法；了解分布式测控网络技术；了解计算机控制系统设计与实现。 一、课程性质、定位与教学目标 教学目标 专业能力目标： 本课程结合计算机控制技术的基本概念、基本原理、硬件设计技术、软件设计技术、控制算法的设计，使学生掌握计算机控制系统运行的工作原理、系统架构方法、工程实践方法，使学生具备计算机控制系统的分析、设计及应用能力。 一、课程定位与教学目标 教学目标 情感目标： （1）注重教书育人的结合，使得学生不但拥有良好的工程实践能力，还要树立正确的人