多元智能理论在小学英语语音教学中的重要性及其应用.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 多元智能理论在小学英语语音教学中的重要性及其应用 【摘 要】 多元智能理论的提出对小学英语语音教学至关重要。人类拥有很多的相对独立能力，这些不同组合的智能将产生在各个不同的个体间。每个小学生都具有很大的潜能，只是说表现的形式不同而已。而现代教育就是要开发、释放他们的潜能，为了使小学教师多了解多元智能，探讨出多元智能理论在小学英语语音教学中的应用，本文将为小学英语语音教学提供参考。 【关键词】 小学英语;语音教学;多元智能理论 1983年，霍华德加德纳教授首次提出多元智能理论，从此之后，多元智能理论引起了各地学者们的高度关注，纷纷开始研究。获取语言知识及掌握语言技巧的基础是语音，那么我们就必须把多元化智能理论灵活地运用到英语课堂的语音教学当中。针对小学生英语学习的特点采取合适的教学手段和方式，旨在提高小學生的英语水平，促进小学英语的教学质量和教师教学水平的全面提升。 一、多元智能理论在小学英语语音教学中的重要意义 将多元智能理论合理地融入英语的语音教学过程中，实际目的在于让学生们在学习的过程中不断发掘自己的能力，培养学习兴趣，让每位同学都能热爱英语学习。这样的话，就对小学英语老师提出了更高的要求，老师必须课前精心备课，设计好每天的课堂内容，同时需要了解班级每位学生的英语学习情况，更好地做到因材施教。在小学阶段，英语语音的学习内容就是为了培养学生的听、说、读的能力，准确掌握一定数量的单词。多元智能理论的作用在于改变了英语课堂传统的机械式教学，为英语语音教学提供了新方向、新模式。所以，英语教师应当认识到多元智能理论对英语教学的现实意义，积极激发学生英语语音学习的兴趣和潜能，促进学生的全面发展。 二、小学英语语音教学与多元智能化理论结合的方法 小学英语语音教学与多元智能理论结合的过程中，必须灵活变换教学方法，才能促进学生的智能发展。这就要求教师要精心组织教学，注重运用英语语音的节拍、韵律及节奏，针对每个学生的接受能力，因材施教，鼓励学生们多感官参与学习，提高他们的英语语音学习水平。 1.营造适宜的学习氛围，提升学生的英语语音水平 提升小学生英语语音学习水平的众多方法中，营造适宜的说唱环境是小学生进步的法宝。例如教师可以选取欢快活泼、浅显易懂的英语儿歌和小故事作为语音培训的素材，让学生在愉悦的环境中练习英语的发音和语调，激发学生学习英语的热情，提高英语语音水平。再比如带领学生进行拼接英语纸板的小游戏，通过组合拼接，拼出正确的英语单词并进行背诵，寓教于乐，通过游戏不知不觉就增长了英语词汇量。这类游戏式轻松的教学方式能够让学生在游戏中学习，减轻学习负担，也会让学生们对英语学习显示出更大的学习兴趣。时间是检验真理的唯一标准，事实上，将说唱、拼字游戏引进小学英语语音的学习课堂，营造出一个字正腔圆的英语氛围，让学生们在游戏中学习，在快乐中学习，自然而然地提升学生的英语语音水平。 2.采用灵活的教学方法，激发学生的潜能 教师们可以采用灵活多样的教学形式，通过多种渠道教授学生练习英语发音，激发学生的潜能。比如：讲英语小故事、带学生进行英语晨读、课间休息或者英语自习放英语儿歌、看英语动画片和少儿英语节目等，教师们精心准备的花样繁多的英语教学内容，能够让学生们对英语课堂有更高的期待，而不是传统的一成不变式的教学。同时教师可以根据学生学习水平的差异，采用不同的方法来激发学生的潜力。晨读时，按照座位排序，每个学生都有机会领读，这样老师就能发现学生的英语读音存在的问题，及时纠正。当然，老师们也可以通过排练英语小品、情境对话表演等活动来不断提升学生的英语表达能力。 选择两节课的时间，英语教师可以组织同学们一起看一部合适的少儿英语电影，在轻松的氛围中学习英语知识，提高英语语音水平，而不是一味地采用填鸭式的教育，再通过记忆单词及背诵英语课文来达到学习英语的目的。采用寓教于乐的方式，让学生们在快乐中学习，提高学生听、说、读以及模仿的能力，准确发音，这样不仅有利于激发学生潜能，还有利于学生智能的开发，从而促进小学生的全面发展。 多元智能理论对小学英语语音的教学有着重要的意义，老师们将多元化智能理论运用到英语语音的教学中，采用多种形式灵活教学，培养学生英语学习兴趣，激发学生潜能，从开始的简单模仿到逐步提升的创造力，让学生在英语语音的课堂上，发挥学习的积极性和主动性，让每一位学生都能有机会提升自我，满足学生的个性化需求。当然，现代的课堂一定要拒绝传统的机械的英语教学方式，让小学英语语音的学习课堂更加生动有趣，积极推动小学生的全面发展。 【参考文献】 [1]褚金丽，张楠.小学低段英语语音教学探析[J].山东师范大学外国语