利用网络资源与微课相结合的英语语音与正音课程教学新模式研究.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 利用网络资源与微课相结合的英语语音与正音课程教学新模式研究 摘 要：近年来，微课以其精炼有趣高效的特点受到学生群体的欢迎，并成为高校英语教师提高教学质量和改善教学模式的一种有效途径。如何有效的利用网络资源与微课两种方法更好地开展教学成为高校英语教师研究的一个热点。文章分析了利用网络资源与微课相结合的教学方法在高校英语专业英语语音与正音课程中的应用，探讨了英语语音课教学中存在的问题以及改进的措施。 关键词：网络资源;微课;英语语音与正音课程教学;新模式 说作为外语学习的主要手段之一，是第二语言学习者语言输出的一种基本途径。语言输出的质与量对交际效果起着举足轻重的作用，所以英语语音与正音课堂以及其课外自主学习越来越受到研究者、教师和学习者的重视。 网络与多媒体技术的迅猛发展为英语语音自主学习提供了强有力的技术支撑。现代教育技术在语音教学上的运用突破了空间和时间的限制，使教学资源得到了最大限度的利用，使学生可以充分地利用视觉和听觉去进行自我训练，综合利用多媒体进行自由、自主、高效的学习。微课制作在近几年来得到了有效的宣传和大力的发展。合理有效地制作并使用微课成为了英语教学的新潮流，与之相关的各种微课比赛层出不穷。而科学实用微课恰好符合英语语音与正音课程特殊的教学内容和模式。由此可见，微课与网络的出现与发展使英语教学的模式发生了很大的变化，尤其能够促使英语语音与正音课程教学方法不断更新。 一、英语语音与正音课程教学存在的问题 传统的语音课堂主要以课本教学为主，教学手段较为刻板，主要以老师示范学生跟读为主要模式，又加之课本老化，材料往往陈旧过时，偏难或偏易，不能与时俱进。课程评价方式的单一造成很多学生在练习英语语音的过程中出现厌学现象。同时，教师缺乏对学生课外自主学习监管和把控的平台，学生缺乏课外自主学习能力，最终导致学生对于英语语音厌学，厌说，放任自流的问题。另外，很多学生在思想上不重视语音，错误地认为语音内容简单，纠音没有意义，不必花费过多时间练习。 二、利用网络资源与微课相结合的教学新模式 利用网络资源与微课相结合的教学新模式主要体现在以下三个方面： 第一，授课内容方面。 对于英语语音课本内容要做合理有效的取舍，筛除偏难或偏易的材料，适量加入合适的网络资源，涵盖微课，英文歌曲，英文绕口令，英文诗歌等方面，使语音课堂内容和形式多元化。 第二，教学模式方面。 对于局限于有限课时的传统语音课进行有效延伸，即除了利用课上时间正常授课外，对于学生课下语音自主练习也要进行有效的干预和指导。通过学生线上线下同步学习的方式，打破语音课时间与空间的局限性，帮助学生在意识上把英语语音从一门课程转化为一种学习习惯，延伸到大学四年的每一天的学习和生活中去，端正学生学习语音的态度，克服枯燥厌学心理，从而取得好的教学效果。 第三，评价方式方面。 综合学生阶段性语音发音视频的收取、模仿电影配音作品的收取及期末口试三方面，给出英语语音与正音课程的最终成绩。这样既杜绝了传统语音课单一口试的评价方式，更加关注学生学习过程的评价，并增加了学生的语音学习的兴趣和成就感。 利用网络资源与微课相结合的教学新模式具体实施方案与方法如下： （1）对于英语语音与正音课本材料及配套练习册进行有效科学的取舍。 首先，通过设计问卷的方式收集上届使用过该课本的学生对于课本材料的反馈。 其次，通过与语音一线教师座谈讨论的方式收集教师对于课本材料的反馈。 最后，综合双重意见和建议对传统语音课本材料进行科学合理的取舍。 （2）选取优秀网络资源使语音课堂教学多元化。 网络环境下语音语调材料内容广泛，教师在完成课本教学的同时适量加入通过网络平台获取的听说资源，选取兼备实效性，趣味性，文化性的语音素材，有计划有步骤的融到每次的课堂教学中。如英文歌曲、英语绕口令、英文诗歌、英文童谣、英语美文、英美名人演讲、TED演讲、全国大学生英语演讲的各类演讲精品以及网易公开课等等。 （3）选取优秀的微课资源供学生自主学习。 教师把微课资源通过网络平台上传，通过网络辅助平台记录、管理学生的学习全过程，满足学生线下和线上两种学习模式的要求，使学生能在方便的时间和地点对微课资源进行网络环境下的自主观看和学习。 （4）利用网络平台记录管理学生自主学习全过程并给与指导帮助。 首先，教师通过网络平台发布与课程与教学相关的信息，包括课程说明，大纲，具体教学内容以及教学参考资料等，有针对性的为学生提供了学习内容与学习参考，为学生在学习之初就理清了对所学课程的整体思路。 其次，教师利用网络