初中英语语音与词汇教学的整合研究.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 初中英语语音与词汇教学的整合研究 摘 要：随着教育的逐渐深入，在英语教学的研究中逐渐发现将英语语音与词汇教学结合起来是提高英语教学的关键手段。初中英语教师要不断创新教学方式，提高学生的发音技巧，训练学生的读写能力，从而提高学生的英语学习水平。本文就如何把语音与词汇教学整合起来进行研究。 关键词：初中英语;英语语音与词汇教学;发音方式;拼写结合;练习巩固 在英语教学中，我们第一步所接触的就是英语语音和简单的英语单词，其二者一直是相辅相成的关系。语音需要在词汇的练习中进行巩固，词汇也需要能够读出来才能够发挥其最大的价值。初中英语教师要教授学生正确的发音方式，让学生掌握英语学习的技巧，在多种多样的训练中巩固所学到的知识，提高学生的英语表达能力，从而能够用英语向他人传达自己的想法和对事物的理解。本文就初中英语语音与词汇教学的有效整合进行探讨。 一、改善发音方式 每一种语言都有其独特的发音技巧，每个人也有自己独特的发音方式。只要我们掌握了这门学问，就可以去模拟任何人的声音，也可以让自己的发音变得更加标准。而既然发音是一门可以掌握的技巧，它就有其发展的规律。模仿，是我们学习一切事物的前提，也是我们学习的一种手段，这种手段同样可以帮助学生掌握发音的方式方法。初中英语教师要提高自身的英语发音能力，也可以让学生观看一些英语的视频锻炼发音能力，再在发音的同时进行词汇的练习，从而达到事半功倍的效果。例如，在“What colour is it”一课中，教师要让学生学会red、yellow、blue、green、orange等英语单词的读法和拼写。教师要根据音标指导学生对英语发音的学习，让学生了解元音与辅音的发音规则。课件也是教学的一种有效方式，教师可以在每个单词的教学中都让学生用多媒体听纯正的英式和美式发音，并且给学生以指导，纠正错误的发音方式。另外，教师可以给学生播放一些英文歌曲，让学生在听歌的同时指出其中出现了哪些颜色，然后再让学生联系这个颜色的发音，从而在反复的模仿中巩固发音技巧。教师可以在课件上展示苹果、梨、天空等图片，询问学生“What colour is it？”，学生则根据看到的颜色联想起所学的单词从而做出回答。教师则让学生在回答的同时进行拼写，如此一来，学生的英语水平自然地就有所提高了。 二、将拼与写结合 在英语学习中，有许许多多的单词需要学生去进行熟记，这对于任何人来说都是一个挑战。我们要掌握适当的方法去学习英语，从而能够提高英语课堂的效率。将英语语音与词汇结合起来，是英语学习的一个技巧。教师要让学生在学习读单词的过程中注意对于单词的拼写，让学生把所学习的知识有效的整合起来，在拼与写的过程中都是对于知识的一种运用。例如，在“How much are these socks？”一课中，教师要让学生掌握socks、shorts、sweater、trousers、dollar等单词，教师可以让学生在读单词的过程中，用手在桌子上默写单词。通过这样的方式，学生的手、眼、嘴、耳、脑都得到了锻炼，让每个学生都能够在短时间内掌握单词的读和拼写的能力。教师应该采用多种方法锻炼学生的英语能力，在学生初步了解了单词的读和拼写之后，教师可以用以同桌为小组进行口语的练习，提高学生的口语表达能力;同时，教师可以让学生采用补充对话和填写价格的方式让学生读出应填的内容再进行拼写，从而提高学生的学习热情。 三、在练习中巩固 在实际教学过程中，有很多学生有时能够想起来单词的叫法但是无法进行单词的拼写，也有很多学生能够拼写单词但是无法进行朗读，这种情况在英语课堂中屡见不鮮。学生无法迅速地提取出对于同一个单词的所有联系内容，更多的知识在头脑中有一个大致的印象。这种情况的产生，归根究底就是因为训练的次数较少。初中英语教师必须要让学生听到单词的读音就知道是哪一个单词，从而能够拼写出单词的具体结构。例如，教师必须在课堂中或者作业的布置上给学生设计有关于单词读与写的训练，在反复不断的练习中让学生掌握英语学习的规律，从而激发学生学习英语的热情。教师可以在课堂上给同学们播放small、short、long、woman、take等单词，让学生猜测是哪一个单词，并且准备纸张让学生进行默写，在默写的每个单词上再标注上音标。教师要把默写的纸条收起来，课下进行认真的批改，了解学生单词学习的情况，把学生容易出现错误的地方整理起来，从而让学生学会规避错误的能力。另外，教师在学习词汇的教学中，要把有相同读音技巧的单词有效地整合在一起让学生进行认识，让学生感受词汇的规律;在词汇的拼写中，教师要让学生自主地进行记忆，提高学生的思维能力，培养学生的独立意识，让学生找到属于自己的拼写方法，从而提高