综合学习实践评价实施方案.docx

. 综合实践学科评价方案 方案制定人：申丽彩 一、指导思想 综合实践活动课程的评价，要以学生发展为本的教育理念为出发点，关注每一个学生的 全面发展、持续发展和终身发展；依据一切为了学生的发展的理念，注重评价对学生的促进 和激励作用。 二、评价原则 综合实践活动课程的评价要坚持激发学生对课程学习的兴趣和积极性的原则，要坚持发 展性原则、客观性原则和激励性原则。 综合实践活动课程的评价要坚持整体观，在评价中把课程、教学和评价统整，使其融合 为一个有机的整体，贯彻到活动中去。评价应以形成性、发展性评价为主，注重学生参与实 践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。评价的重点 在于学生的发展层次和发展水平上，反对通过量化手段对学生分等划类的评价方式。要引导 学生进行“自我反思性评价”，即以已有的发展基础为评价标准，突出学习过程中的体验、 态度、情感、价值观、综合实践能力，不过分强调结果的科学性和合理性。 三、评价内容 综合实践活动课的评价应包括三方面内容：一是学生参与综合实践活动的态度，对学生 是否认真参加小组活动，努力完成自己所承担的任务等方面进行评价；二是参加综合实践活 动过程中合作态度和行为表现，是对学生是否乐于帮助同学，主动和同学配合，认真倾听同 学的观点和意见，对班级和小组的学习做出积极的贡献等进行评价；三是创新精神和实践能 力，对学生在综合实践活动过程和结果中的实际表现予以全面客观的评价。 四、评价方式 综合实践活动要重视对活动过程的评价，要避免将评价简化为分数或等级，评价方式要 注意多样性，可采用学生自评、学生互评、教师评价和家长评价相结合等多种形式，方法可 以灵活使用，如汇报、成果或作品展示、研究报告、答辩、演示、表演、竞赛、评比等。建 立“档案袋评定”方式，并注意及时总结档案袋评定的做法和经验。 五、评价方法 综合实践活动课程评价以成长记录袋评价为主、多种评价方法相结合的评价体系。袋中 至少应包括以下内容：每一次活动的结果性资料（文字类（论文、调查报告、实验报告等） 或实物类（可以是实物的照片））各一份；过程性资料（调查、采访、实验记录、活动设计 等）一份；体验性资料（学生感受、体会等）一份；评价材料（教师设计的评价表、对学生 的观察记录、同伴或家长的评价）各一份。 各方面表现都很突出或有长足进步的可评为 A；能够圆满完成各项任务的可评为 B；能够 按照老师的要求完成任务的可评为 C；只能够完成部分任务的可评为 D。 . . 一般学生只要参加了活动，有一定的收获，都应得到 C 级以上的评价，个别表现优异的 学生可以获得 A+的评价。此外，评语应抓住学生的闪光点，不要千篇一律，要使学生明了自 己的长处，认识到自己存在的不足和努力的方向，用激励性的语言促进其发展。 总而言之，综合实践活动课程的学生评价要求建立多元的评价体系，评价的目的不再仅 仅是甄别和选拔学生，而应该是促进学生的发展，促进学生的潜能、个性、创造性的发挥， 使每个学生具有自信心和持续发展的能力。 六、评价结果 综合实践活动评价每学期进行一次，学年末汇总。评价结果以等级形式呈现。档案袋中 可存学生综合实践活动过程资料：小组活动方案、小组讨论记录、调查采访记录、实验记录 等；学生综合实践成果：作品制作、调查报告、实验报告、获得奖励；综合实践活动评价： 学生自评、学生互评、教师（或家长、服务对象）评价等。 七、评价量表 ( 见附件 ) 2015年 1月 5日 . . 综合实践活动学生能力评价表 班级： 姓名： 指导教师： 评价维 评价要 主要表现 评价人 度 素 互评 家长评 师评 自评 良好思 ①有社会服务意识，积极为他人和社会服 务。 想 ②有自省和自律意识，会自我反省，纠正不 情感 意识和 良行为，自觉完成综合实践活动任务。 态度 品质 ③有环保意识，积极参加环保活动，自觉保 和价 护环境。 自主发 ①自信和自尊，有进取心，有自主发展的意 值观 展 识和能力。 ②会自主管理，有主动获取知识的意识和能 意识与 力。 能力 活动兴 ①有好奇心和质疑意识。 ②有求知欲。 趣 ③努力克服活动中的困难。 活动方 ①有良好的活动习惯。 活 ②随时调整活动方法，注意活动行为的合理 法 动 性、多样性。 行 ①能有效选择活动主题、确定目的、设计方 为 设计与 案和计划。 能 ②善于在活动中总结与反思 反思 力 ③听取他人建议不断改进。 独立探 ①能够独立思考，善于提出问题和解决问 题。 究 ②会运用所学知识分析实验搜集信息，获得 探究性学习的成果和作品。 ①乐于参加集体活动。 合作精 ②为实现集体目标付出努力 交流 ③善于与他人合作共同完成任务，定期与小 神 合作 组成员协商。 能力 ①尊重并理解他人。 沟通与 ②善于与他人交流和分享。 ③主