教师要有一种登攀的心态.docxVIP

教师要有一种登攀的心态 攀登是一种心仪的教育行走姿态 作为一名教育者，我们应该是有追求的。登攀就是一种教育人生的理想精神状态，一种教育行走的追求姿态。缺少登攀的精神，工作的动力就不足，工作的状态就不佳，工作的面就难以改观。俗话说“勇者无惧”，那是因为有了强大精神力量的支撑与焕发。拥有登攀精神，你就会拥有发展的方向，努力的目标，教育的激情，工作的力量。拥有登攀行动，你就能不断提升专业素养，提高工作绩效，更好地发展学生，更快地成就自我。 登攀，需要更新观念。“工作是为了自己”。刚踏上工作岗位的年轻教师，会深切地感受到：有目前的工作和岗位，真不容易，真好！为了生存，为了生活的充实、精神的满足、生命价值的实现……而工作，从这一意义上讲，工作确实完全是为了自己。有了“工作是为了自己”的观念，我们会减少很多工作烦恼也能正确地理解“管理就是服务”的内涵。既然工作是为了自己，那么我们就应该具备一种职业本能和工作自觉，努力去追求工作的绩效与业绩，发展自我完全是自发的、自愿的。“教学六认真”是每个人自我的教学要求，每学期的岗位目标责任书是每个人自我工作绩效的期待。登攀应该首先确立工作是为了自己”的教育行动理念。登攀，需要挑战自我。我们要对自己的工作状态有一个清醒、正确的认识，要相信自己的潜力，保持积极、昂扬的精神状态，勇于让自己行走在能力极限地带。人最大的敌人莫过于自己，我们要构筑好自己的精神堡垒。“把教书放在第三位，把育人放在第二位，把自强放在第一位”，一直是魏书生多年来所倡导的。如果我们把这三方面竖起来看就是一座“金字塔”。塔基是“自强”，塔身是“育人”，顶端是“教书”，每一层次之间有着相互依存的关系。建造塔基的过程也就是自强的过程，其底面积愈大，稳度就愈高。有些时候由于我们缺少了这个稳固的“自强”基础，而去建造了上面的两级，结果怎么努力效果也不理想。登攀就是要敢于挑战自我，学会自强，拒绝平庸。 登攀，需要追求务实。教育其实是一项寂寞的事业，教育的业绩总是在寂寞中创造的，教育的寂寞就是教育的务实。世界上的事情都是干出来的，教育工作更需要务实。务实是一种品格，是一种境界，是一种风范，是一种追求。教育工作已经进入了一个讲究过程，注重品质，细节制胜的时代。教育者的专业发展及其行动，教师“教学六认真”工作，以及班主任、行政人员的管理工作，都要用“务实”二字去引领，去要求，去衡量，去见证。要建立和完善学校的目标管理责任制，构建责任到人的工作机制，营造求真务实雷厉风行的工作局面，以韧劲、狠劲和巧劲抓好各项管理目标的落实。务实决定成效。登攀就是说实话，千实事，出实招，求实效，创实绩。登攀，需要创新思维。创新是工作的需要，它是解决教育疑难问题的钥匙，推动学校工作前进的法宝。创新是工作的方法，遇到困难的时候要创新，工作顺利的时候也要创新。只有创新，才有亮点，才有特色，才能更好更快的发展，也才会出现奇迹。哈默曾说过：“通向未来的路，不是回家的路。过去为你赢得成功的方程式将给你的明天带来失败。今天出现的问题，往往是昨天的成功经验或做法造成的，因为环境和条件变了，经验的有效性将随之改变。许多时候，我们不是跌倒在自己的缺陷上，而是在自以为优势没问题的地方出了差错。因为缺陷常给我们以提醒，而优势则让人忘乎所以。创新需要传承也需要放弃，更需要超越。登攀就是用创新的思维选择成功的“第二曲线”。 登攀，需要坚定意志。有时候，我们并不缺理想，不乏智慧，并不少计划，但许多人之所以没能获得显著的教育业绩和专业上的长足发展，恐怕最缺乏的还是一步一个脚印的行动力，踏实恒久的矜持力，以及攻坚克难的意志力教育工作并非是轻而易举、一帆风顺的，个人专业发展也不会是一条持续向上的函数曲线。教育旅程既漫长，又充满着艰辛困难与挫折，甚至还伴随着痛苦与折磨，所以要有所发展、有所成就、有所作为我们一定要有坚忍不拔、百折不挠的精神与意志力。爱因斯坦曾告我们：“钢铁般的意志力比智慧和博学更为重要”。确立了目标并坚定地“咬住”目标的人，是最有力量的人。登攀就是“咬住”目标，永不放弃地向目标奋进。 我们不能因为拥有阳光雨露而止步凝望，也不能因为路途艰辛而停滞不前。只要生命还在，心跳的每一个节奏，都应昭示我们奋斗的内涵，惟有不息地登攀才是生命的价值。为了实现孜孜以求的教育理想，我们需要登攀！为了实现学校又好又快的发展，我们应该登攀！为了实现生命存在的社会价值，我们必须登攀！ 登攀，一种心仪的教育行走姿态。 投缕阳光到角落，用心传承踏实行走。让诗意萦绕语文课堂，纯美的注视和优雅的情趣。 聚敛才情辉映成功路，厚积薄发培育未来人。 长江之畔，掀起教育浪花。学校以德育课题“创建雏鹰特色中队，培养队员全面素质”为抓手，充分展现学生潜能，彰显了“巧手、童规科技、环保、消防、交警”中队的鲜明特色。凸现“以学生主动发展为本”的课