【精品教学】《红楼梦》整书阅读：体会人物性格的多样性和复杂性-2020年高一语文同步教学 （统编版）.docx

韩哥智慧之窗-精品文档 PAGE 1 韩哥智慧之窗-精品文档 统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计五： 专题研讨：体会人物性格的多样性和复杂性 教学目标 语言建构与运用 基本读懂原著，提升语文素养。 思维发展与提升 研读经典文段，撬动整本书阅读，逐步深入地理解人物形象；提高阅读分析能力，积累名著阅读方法。 审美鉴赏与创造 引导学生通过阅读，分析作品中人物性格的多样性和复杂性。 文化传承与理解体会 体会《红楼梦》人物描写中蕴含的生活中的真善美。 教学重点 激发学生阅读和探究《红楼梦》的兴趣。 教学难点 人物同一场合或不同场合表现出的不同性格。 教学过程 一、课堂导入 鲁迅评《红楼梦》说：“敢于如实描写，并无违饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同。”如宝钗和袭人，既写她们满脑旧观念，又写她们身上有许多可爱之处；而称得上是一个“奸险”人物的王熙凤，身上也有聪明、能干、诙谐等优点；即便对宝玉、黛玉这样倾注了作者理想的人物，也没有落入“叙好人完全是好”的窠臼。细读《红楼梦》中描写某个人物的相关段落，分小组讨论人物性格的多样性和复杂性。 示范分析 1.《红楼梦》中贵家公子小姐很多、夫人太太很多、丫鬟婆子很多，刘姥姥这个乡间老妪却是个孤品，因此作者对她倾注了很多心血，其人物丰满程度远高于书中绝大多数配角。 2.刘姥姥初进荣国府（第六回），其言行举止神态等表现了她什么性格特征？ 要点：出身乡村的刘姥姥来到了贾家，凤姐导演了一幕闹剧，在贾母那里吃饭的时候，丫鬟只捡了一个鸽子蛋放在刘姥姥那里，刘姥姥不知羞耻地说:“老牛，老牛，食量大如牛”，此时老刘那种直爽，快直的农民性格表现的淋漓尽致。然后刘姥姥又说:“鸡蛋俊，小巧”，说明她见识敷浅，只知道吃。到后来鸽子蛋滚到地上，刘姥姥赶紧去拣，其农家那种艰辛勤俭穷酸的形象跃然纸上，与高贵阔气的贾家形成了鲜明的对比，体现了封建官僚与穷苦百姓差距之大会。最后，她与众姑娘对话，用的都是粗俗的言语，可见她文化甚少，引得大家一阵大笑。 刘姥姥去贾府打秋风，前后和女婿狗儿、贾府管事佣人周瑞家的、贾府主事少奶奶王熙凤有三段对话。因为对象不同、目的不同、环境不同，刘姥姥言谈举止大不相同，实心话、违心话、客套话、奉承话都出自同一村妇之口，而无不惟妙惟肖。能言善辩的刘姥姥面对凤姐却变得口舌迟钝、言语有失，通过刘姥姥和狗儿（她的女婿）、周瑞家的以及王熙凤的三段对话，通过她说话时的动作、神态、语气、用词等，刘姥姥这种封建、贫穷、可笑的形象通过作者的笔墨，全部体现出来。 刘姥姥二进荣国府（三十九回至四十一回），其言行举止神态等表现了她什么性格特征？ 要点：得到了贾母的关切，她的遭遇随之发生了很大变化，刘姥姥的表现也与她初进荣国府大不相同，她开始与大观园中的人物有了非常密切的接触，一些主人公的性格、习惯、心理活动也通过与刘姥姥的交往得到了更充分的表现。刘姥姥二进荣国府，机缘巧合，得到了贾母的“赏识”，以贾母设宴招待刘姥姥这个场面为核心，刘姥姥的形象得到了最为充分的展现，大观园也因为她的到来而热闹非凡。表面看来，刘姥姥和上次相比更为放肆，不仅大说大笑，还信口胡诌，甚至醉卧宝玉房间，但人物骨子里的辛酸、机智、淳朴并未改变。 4.刘姥姥性格的多样性与丰富性 ●朴实憨拙、嬉闹贾府的村妇 ●乐观进取，直面生活的老人 ●风趣幽默、善于逗乐的老妪 ●机敏睿智、察言观色的才干 ●阅历丰富、洞晓人生的智者 ●知恩图报、侠肝义胆的热肠 三、小组展示 【展示示例一】 第三十二回：诉肺腑心迷活宝玉　含耻辱情烈死金钏 王夫人点头哭道：“你可知道一桩奇事？金钏儿忽然投井死了！”宝钗见说，道：“怎么好好的投井？这也奇了。”王夫人道：“原是前儿他把我一件东西弄坏了，我一时生气，打了他几下，撵了他下去。我只说气他两天，还叫他上来，谁知他这么气性大，就投井死了。岂不是我的罪过。”宝钗叹道：“姨娘是慈善人，固然这么想。据我看来，他并不是赌气投井。多半他下去住着，或是在井跟前憨顽，失了脚掉下去的。他在上头拘束惯了，这一出去，自然要到各处去顽顽逛逛，岂有这样大气的理！纵然有这样大气，也不过是个糊涂人，也不为可惜。”王夫人点头叹道：“这话虽然如此说，到底我心不安。”宝钗叹道：“姨娘也不必念念于兹，十分过不去，不过多赏他几两银子发送他，也就尽主仆之情了。” 王夫人道：“刚才我赏了他娘五十两银子，原要还把你妹妹们的新衣服拿两套给他妆裹。谁知凤丫头说可巧都没什么新做的衣服，只有你林妹妹作生日的两套。我想你林妹妹那个孩子素日是个有心的，况且他也三灾八难的，既说了给他过生日，这会子又给人妆裹去，岂不忌讳。因为这么样，我现叫裁缝赶两套给他。要是别的丫头，赏他几两银子也就完了，只是金钏儿虽然是个丫头，素日在我跟前比我的女儿也差不多。”口里说着，不