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附件一
《中小学劳动技术学科课堂观察记录表》使用说明
一、 使用范围
本《课堂观察记录表》适用于中小学劳动技术学科各种课型(含)的课堂教
学观察,与《中小学劳动技术学科课堂教学评价量表》配套使用。
二、 主要项目
本《课堂观察记录表》主要记录教学环节、时间分配、教学过程描述与课堂
观察记录、点评批注、板书、简易量化观测。
三、 使用说明
本《课堂观察记录表》 记录时分为定性和定量两种方式, 定性记录主要文字;
定量记录主要用次数和打“√”表示。项目不同,记录内容和方式各不相同,具
体情况如下:
课前准备
记录教师教具、材料准备、学生制作用的工具设备、材料等。
教学环节
在使用时,教学环节的书写依据为执教教师提供的教学设计中的教学流程
图。听课教师可在听课过程中,记录环节名称或内容。
时间分配
记录每一个环节所用的时间, 可以统计学生设计与实践操作和教师讲解实践
的比例。
教学过程描述与课堂观察记录
记录教师的讲解、提问、演示示范的内容。
记录学生的回答、讨论、交流、设计、制作、评价的内容。
点评批注
及时记录课堂教学中的亮点与突发事件。
板书
记录教师的教学板书。
简易量化观测
教师提问次数:教师的问题学生需要思考或者通过实验得出的结果属于教师
提问 。
教学资源:包括教具、多媒体课件等。
教龄 : 兼职教师填写兼职劳动技术课的教龄。
劳动技术学科课堂整体观察与记录表
教 师
日期 月 日(星期 )
男
女
学校 班 级
午 ~ 人 数
课 题
课程分类
□设计类
□工具与材料类
□加工与制作类
观课记录可使
T 教师主导的活动
S 学生自主的活动
TS 教师学生
开课
□随堂课
□研究课
□实录课
用代码
互动交流
T1 教师巡视指导
S1 学生操作
类型
□评优课
□展示课
□其他
教材(名称、
版本)
课前准备
时间 环节 教学过程描述与课堂观察记录 点评批注
板书
简 教师技能指导频次 学生主动提问次数 教师本体性知识错误次数
易
教师提问次数
游离课堂的学生数
拖延时间
量
学生作品成功率
60% □ 60% ~ 80% □
80%
化
课堂氛围
好 □
较好 □
一般 □
差 □
□
观
15% □
15% ~ 30% □
30%
测
学生发言覆盖面
教学资源
好 □
较好 □
一般 □
差 □
□
汇
总
学生自主活动比例
30% □
30% ~ 50% □
50%
学生工具使用效果
好□
较好□ 一般□
□
差□
教师讲解时间时长
15 分钟□
15 ~ 20 分钟□
20
分钟□
观课者
职 称
专兼职
教 龄
附件二
《中小学劳动技术课堂教学评价量表》使用说明
一、适用范围
本课堂教学评价量表适用于中小学劳动技术课堂教学评价。 不同的课型使用
不同的评价量表。评价量表与观察记录表配合使用。
二、评价量表组成
评价量表由课程水平、 学生学习、教师素养及课堂文化四个模块组成, 其中
课程水平是基本模块, 学生学习、 教师素养和课堂文化是拓展模块, 根据评价需
要可以选择不同的评价模块。
每一模块设有一级指标与二级指标。 一级指标相对固定, 二级指标是对一级
指标的具体化, 不同的课型其二级指标略有不同。 每个二级指标都有相应的观测
点例举,是评价的主要依据。
三、观测点证据的收集
.关于一级指标中目标设计、教学内容的评定,主要根据教学设计、说课
等文本材料,其它指标主要根据课堂教学实施情况进行评分。
.关于一级指标中(拓展)教学过程、学生参与、学习质量、教学技能、教学智慧、教学环境及教学氛围, 主要根据课堂教学实施情况以及观测到的环境进行评分。
四、分值等级
表中分值栏目共为五个等级,
1 表示很差
3 表示一般
5 表示很好。
基本部分“课程水平”总分
50 分,优
45-50
分;良
40 —44
分;合格
30
— 39 分;不合格—— 30 分以下。
拓展部分包括“学生学习” 、“教师素养”和“课堂文化” ,总分 50 分,优
45-50 分;良 40 — 44 分;合格 30 —39 分;不合格—— 30 分以下。
中小学劳动技术工具与材料类 课堂教学评价量表
评价
一级
观测点
评分
模块
二级指标
1-5
指标
1.1 精准性
1.1.1
观测教学目标与课程标准、
教材、学生情况之间的相
关性判断定位的准确性和对学生的适切性。
、
目标
1.2
1.2.1
观测教学设计的表述和学生学习活动的开展判断结
可测性
课程
设计
果的可测性和过程的可操作性。
1.3.1
观测教学设计和教学活动中教学行为判断是否关注
水平
1.3
价值性
(基
育德和育人价值。
2.1.1
本)
通过对教材分析、 教学观察判断教学重点、 难点确定
2 、
2.1
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