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初中阅读教材 ( 记叙文 ) 第一讲 记叙文阅读（一） ◆学海导航 记叙文是以写人写事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式 的一种文体。要培养学生的阅读理解能力，除了要注重学生平时的阅读积累，解题的技巧和 方法也是很重要的。 1．叙述手法：顺叙、倒叙、插叙。 2．某句话在文中的作用。 3．修辞手法及其作用。 4．某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 5．文章表达了作者什么样的思想感情？ 6．文中划线句子用了什么表达方式？有什么作用？ ◆经典再现 那些疼我的人 ①三月天， 蜜蜂从土墙的洞里钻出来， 嗡嗡闹着。柳树绿了。桃花开了。菜花更是开得惊心动魄，铺一望无际的黄。上个世纪七十年代的乡下，这个时候，正是青黄不接，有什么可吃的呢？没有的。 ②我去爬屋后的小木桥。小木桥搭在小河上方，桥下终年河水潺潺。 湍急的水流，在幼小的我的眼里，很可怕，我害怕从桥缝里掉下去。那样的害怕，最终会被一种向往所抵消。爬过木桥，就可以到达几里外 的外婆家，外婆会给我一只煮鸡蛋，或是一捧炒蚕豆。这是极香的诱惑。 ③我很幸运，每次都能安全地爬过木桥去。矮矮的外婆见到我，眼睛笑眯成一条缝。她手里正补着衣，或是纳着鞋底，她会立即放下手里的活，去灶边生火。一瓢清水倒进锅里，腾起一股热浪来，我知道，我可以有煮鸡蛋吃了。一脸威严的外公埋怨她：“那是换盐的鸡蛋啊，家里快没盐了。”外婆挡着，说：“小点声，别吓着孩子。”他们在屋里嘈嘈切切地吵。我不管那些的，有外婆护着，有香香的煮鸡蛋可吃，便觉得自己是世上最幸福的孩子。现在想来，那时我真是不懂事，不知吃掉外婆家多少的盐，害得外婆一到饭时，便受到外公的责备。 ④记忆里，也总是体弱，常生病。一病就是半个月。这时有两个女人围着我转，一个是祖母，一个是母亲。光线微弱的茅草房里，祖母的影，隐在半明半暗中，身上有种奇异的温暖。我躺在床上看她，她端一只水碗，放在门后，手里握几根筷子，蹲下身去，嘴里念叨着 2 _________________________________________ 2、品味语言：文中母亲两次对我说“你呀”，母亲要对我说什么呢？这之中又包含着怎样的感情？ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ ___________________________________________ 3、回味童年：读完本文，想一想，你有过类似的经历吗？请简要概括在下面的横线上。 _______________________________________________ _____________________________________________ 4、读书质疑。 （ 1）文中写祖母为我治病的方法，实际上并不科学，连作者也认为是一种迷信，有人说，这哪是疼“我”，分明是害“我”，你认为呢？ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _________________________________________ （ 2）有人认为，文章的第 6 小节可以删去， 理由是跟文章的主题无关， 你同意这种说法吗？ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _________________________________________ ◆学法指津 一、记叙文的“六要素”和贯穿全文的线索 ★六要素：时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。有助于分析文章结构，理清事件 脉络。 ★线索：“线索”是连贯文章始终的脉络 , 是文章的纲。 ①文章的标题； ②反复出现的词或事物； ③文中议论抒情的语句； ④作者的思想感情 （变 化）；⑤“我”的所见所闻所感。 二、记叙的顺序。 ★顺叙：按照事情发生、发展和结局的顺序写。显得有条有理。 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 4 ★倒叙：后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。 作用：①强调②制造悬念③情节富于变化，吸引读