初高中生物知识衔接教学PPT课件.ppt

课题：初高中生物知识衔接 课型：新授课 二、初高中知识衔接分析 1、初高中生物课程标准的分析——（1）相似的设计思路： 图2：初中课标主题设计 二、初高中知识衔接分析 1、初高中生物课程标准的分析—（1）相似的设计思路 图3：高中课标模块设计 为什么要学习生物 3 高考满分：750分 语数外：450分 理科综合：300分 物理：110分 化学：100分 生物：90分 （其中生物是得分科目，学生三个科目的得分都在70左右） 高中阶段生物学习的必要性 如何学好生物 4 1、重视课本，包括文字和图片，那些都是经典！ 2、重视“记忆”、加强理解记忆、结合图表记忆，万一当时不理解的，也请你记住。你记住了，能用了，那东西就是你的。 （天天记生物、每天十分钟） 3、专心上课，积极思考，记好笔记，认真完成作业。 4、收集错题集，温故而知新！ 1,阅读衔接教材p4-7，并完成其中的相关内容。 二、思 1、组长组织本组成员认真核对“了 解感知”答案，并快速朗读一遍。 2、讨论交流“深入学习”和“迁移 应用”，得出最佳答案，以备展示。 三、议 对于阅读课本及完成学案时的疑惑—我提问 对其他同学的提问能解答—我回答 认为解答同学的答案有错误的—我纠错 对解答同学的答案有不同意见—我质疑 认为解答同学的答案不完整的—我补充 四、展 三、与高中衔接的初中知识的拓展与延伸 1、初高中生物内容的删减与延伸： （1）高中生物新教材删去了初中学过的：人体内食物的消化、营养物质的吸收、气体的交换、卵式生殖等内容。达尔文自然选择学说等内容。 （2）高中生物教材在细胞的结构和功能、生物的新陈代谢、光合作用和呼吸作用、生物与环境等方面也均在原有的初中基础上加以完善和加深。 （比如例题下） 初高中细胞结构图对比 1、植物细胞有但是动物细胞没有的 结构是： 2、细胞膜的作用： 细胞核是 3、西瓜之所以甘甜可口，是因为 中有 4、细胞中的能量转换器是 和 。 5.叶绿体将光能 转化成化学能 ，储存在它所制造的 有机物中。 6.无论植物还是动物细胞中都有 。 初中生物试题与高中生物试题对比： 例1、初中生物试题： 细胞壁、叶绿体、液泡 控制物质进出 遗传信息库 。 液泡 细胞液 叶绿体 线粒体 线粒体 (2)非生物界的物质和能量通过图中[ ]_______的生理活动后,才能进入生物界。(3)对细胞各种生理活动起催化作用的物质是在[ ]________处合成的。(4) 图中[8]能通过 _______ 作用将 ______ 转化成 _______ 能。 （5）图中[8]与[9]相比较,氧气浓度哪处高_______ (1)此图是在_____________下看到的，与图中[1]的形成有关的结构是[ ]___________。 右图是某种生物的细胞结构示意图，请据图回答： 电子显微镜 2 高尔基体 9叶绿体 12 核糖体 9处 细胞呼吸 稳定的化学能 活跃的化学 例2： 高中生物试题 强调：①细菌是一种生物，凡菌字前带有“杆”“球”“螺旋”的都是细菌类。 ②带菌字的不一定都是细菌类，如： 等他们都属于真菌。 ③病毒没有细胞结构，不能独立生活，离开活体细胞无法生存，必须赢 细菌、真菌和病毒相关知识的延伸： 三—1---(3)高中生物教学中还会出现一些在初中教材中出现过，高中教材中没有出现但做要求的内容 酵母菌、霉菌 寄生生活 病毒结构简单，但却能使其他生物致病。 三—2、“生命系统的结构层次”的拓展实例：  基本层次：细胞→ 组织→ 器官→ 系统→个体→ 种群→群落→生态系统→ 生物圈 高等多细胞动物：九个层次都具备。 低等多细胞动物（腔肠动物）：细胞→ 组织→个体→ 种群→群落→生态系统→ 生物圈 无器管、系统。 单细胞生物：细胞（个体）→ 种群→群落→生态系统→ 生物圈，无组织、器官、系统。 多细胞植物：细胞→ 组织→ 器官→个体→ 种群→群落→生态系统→ 生物圈，无系统。 三—3、显微镜相关知识的增补延伸（一）  ①正确区